苏少版音乐一年级下册第四单元勤快人与懒惰人 教案.docxVIP

苏少版音乐一年级下册第四单元勤快人与懒惰人教案

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自苏少版音乐一年级下册第四单元《勤快人与懒惰人》，通过歌曲《勤快人和懒惰人》的学唱，引导学生认识到勤快与懒惰的行为差异及其带来的不同结果。歌曲旋律简单，节奏明快，易于一年级学生理解和掌握，旨在培养学生的音乐素养，激发学生勤奋向上的精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创造实践能力。通过歌曲学唱，提高学生的音乐感知力，培养音乐审美情趣；通过讨论勤快与懒惰的主题，增强学生的文化理解力，树立正确的价值观；通过歌曲表演，激发学生的创造力，提升音乐实践能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会歌曲《勤快人和懒惰人》的旋律与歌词，能够准确演唱。

②理解歌曲中的角色特点，区分勤快人与懒惰人的行为及其结果。

2.教学难点

①掌握歌曲中的节奏变化，尤其是歌曲中的快速与慢速部分。

②在演唱过程中，保持音准与节奏的准确性，避免走音或节奏混乱。

教学资源

-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、PowerPoint演示文稿

-信息化资源：教学视频片段、音频素材

-教学手段：合唱、角色扮演、小组讨论、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《勤快人和懒惰人》歌曲的音频和歌词，要求学生预习并熟悉歌曲。

设计预习问题：提出问题“歌曲中勤快人和懒惰人的行为分别有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行听歌并阅读歌词，初步理解歌曲内容。

思考预习问题：根据预习问题，学生思考勤快人和懒惰人的行为特点，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于勤快人和懒惰人的小故事，引出本课主题。

讲解知识点：分析歌曲中的节奏变化和旋律特点，讲解如何正确演唱。

组织课堂活动：分组讨论歌曲中的人物特征，进行角色扮演，体验歌曲情感。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解歌曲内涵。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师分析歌曲的节奏和旋律。

参与课堂活动：学生积极参与分组讨论和角色扮演，加深对歌曲的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验歌曲情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生回家后练习演唱歌曲，并录制视频提交。

提供拓展资源：提供相关音乐视频和歌曲背景资料，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改学生提交的视频作业，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真练习演唱歌曲，并录制视频作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解歌曲背后的故事和文化。

反思总结：学生观看自己的演唱视频，反思演唱中的不足，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和反思，提高自学能力。

反思总结法：通过自我评价和总结，帮助学生提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重点和难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生全面掌握歌曲《勤快人和懒惰人》的演唱技巧和情感表达，培养学生的音乐审美能力和自主学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间故事》中关于勤劳与懒惰的故事，如《懒惰的农夫》。

-《音乐欣赏》书籍中关于儿童歌曲的章节，分析歌曲的结构和情感。

-《儿童音乐教育》杂志中关于如何在教学中融入故事讲述的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集其他关于勤劳与懒惰的歌曲，如《懒惰的小鸟》、《勤快的小蜜蜂》等，分析这些歌曲的特点。

-观看与《勤快人和懒惰人》相关的动画片或舞台剧，比较不同形式的表现手法。

-让学生尝试创作一首关于勤劳的小歌曲，可以是歌词创作，也可以是简单的旋律创作。

一、勤劳与懒惰的故事分析

《懒惰的农夫》：这个故事讲述了一个懒惰的农夫，他总是想着偷懒，不愿意辛勤劳动。结果，他的田地荒芜，收成无几。这个故事告诉我们，懒惰会导致一事无成，而勤劳才能带来丰收。

二、儿童歌曲的欣赏

《音乐欣赏》书籍中的儿童歌曲章节，可以帮助学生了解儿童歌曲的起源、发展以及其在音乐教育中的