第五单元分课习题教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第五单元分课习题教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第五单元分课习题教学

2.教学年级和班级：2023—2024学年统编版语文九年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等语文核心素养。通过分析第五单元课文内容，提高学生理解、概括和鉴赏文学作品的能力，同时培养他们的批判性思维和创造性思维，增强对中华文化的认同感和自豪感。在习题练习中，注重训练学生的信息提取、逻辑推理和语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握第五单元课文中的人物描写技巧和情节构建方法。例如，在《孔乙己》一课中，重点学习鲁迅如何通过细腻的笔触描绘孔乙己的形象，以及如何通过故事情节的推进展现人物的悲剧命运。

-理解并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。以《出师表》为例，重点分析诸葛亮如何运用排比句式增强语言的气势和感染力。

-提升学生对课文深层主题的理解能力。如《背影》一文中，重点探讨父爱的主题，以及作者如何通过具体事件表达对父亲的怀念和感激之情。

2.教学难点

-分析课文中的隐含意义和象征手法。例如，在《药》一课中，理解“人血馒头”这一象征手法的深层含义，以及它如何反映社会的残酷和人性的扭曲。

-突破学生对复杂文本结构的理解障碍。如《桃花源记》中，学生可能难以理解“桃花源”的理想社会与当时现实社会的对比，以及这种对比背后的社会批判。

-培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度对课文内容进行解读。例如，在《捕蛇者说》一文中，引导学生思考作者对封建社会制度的批判，并鼓励他们提出自己的见解和疑问。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文九年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关课文的教学PPT，以及与课文内容相关的视频片段、文学作品背景资料等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室布置为适合讨论的环境，分为小组讨论区，以便于学生在课堂上进行小组合作和交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一段与课文主题相关的视频或图片，引导学生关注本节课的主题。

-提出一个引导性问题，如：“你们认为《孔乙己》中的孔乙己是一个怎样的人物？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的教学目标。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师讲解《孔乙己》中的人物描写技巧，通过具体例子分析鲁迅如何刻画孔乙己的形象。

-用时10分钟

-学生分组讨论，分享自己发现的修辞手法和人物描写技巧。

-用时10分钟

-教师总结讨论结果，并讲解课文中隐含的主题和深层含义。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个与课文内容相关的问题，要求学生现场回答，检验他们对新知识的理解。

-用时5分钟

-学生进行小组讨论，针对问题提出自己的见解，并准备进行课堂分享。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师随机提问，鼓励学生积极思考并回答。

-用时2分钟

-教师邀请几组学生分享他们在巩固练习环节的讨论成果。

-用时3分钟

5.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。

-用时3分钟

-学生反馈本节课的学习收获和疑问，教师进行解答。

-用时2分钟

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置相关的课后作业，要求学生在课后巩固所学知识。

注意：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。同时，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孔乙己》作者鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，帮助学生更深入地了解鲁迅的文学风格和批判精神。

-与《背影》主题相关的其他文学作品，如朱自清的《荷塘月色》、林清玄的《背影》等，让学生感受不同作者对亲情的描绘和表达。

-《出师表》中诸葛亮的历史背景资料，包括三国时期的历史环境、诸葛亮的生平事迹等，帮助学生更好地理解课文中的历史元素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试分析其他文学作品中的人物描写技巧，比较不同作者在人物刻画上的特点和差异。

-鼓励学生结合自己的生活经验，写一篇关于亲情的作文，通过写作实践深化对课文主题的理解。

-引导学生探讨《药》中的人性话题，如对于善良与邪恶的界定、社会对个体的影响等，鼓励学生形成自己的见解。

-让学生收集有关三国时期的历史资料，通过历史的角度深入分