微专题一动作电位的传导与传递相关实验分析题教学设计-2023-2024学年高二上学期生物苏教版（2019）选择性必修1.docx

微专题一动作电位的传导与传递相关实验分析题教学设计-2023-2024学年高二上学期生物苏教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为《苏教版（2019）选择性必修1》第二章“细胞膜与膜的功能”第四节“神经冲动的产生与传导”，主要涵盖以下内容：

1.动作电位的产生和传导过程。

2.动作电位在神经纤维上的传导特点。

3.神经细胞间的兴奋传递方式及特点。

4.相关实验分析题的解答方法与技巧。

本节课将重点分析动作电位的传导与传递相关实验，帮助学生理解神经冲动产生与传导的原理，并提高解题能力。

核心素养目标分析

1.科学探究：通过分析实验数据，探讨动作电位产生和传导的原理，培养实验设计和数据分析能力。

2.理解与解释：理解神经冲动产生与传导的过程，解释动作电位在神经纤维上的传导特点及神经细胞间的兴奋传递方式。

3.应用与实践：运用所学知识，解决实际生活中的生物学问题，提高解决问题的能力。

4.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，尊重实验结果，关注生命科学的发展，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-动作电位的产生机制：理解静息电位与动作电位的区别，以及动作电位产生的离子基础和过程。

-动作电位的传导过程：掌握动作电位在神经纤维上的传导方式，包括传导的方向性、不衰减性和完整性。

-神经细胞间的兴奋传递：明确突触的结构和功能，理解化学传递和电传递的机制。

举例：通过演示神经细胞膜电位变化的动画，强调钠离子和钾离子流动对动作电位产生的重要性。

2.教学难点

-动作电位的传导原理：学生可能难以理解动作电位传导的物理和化学机制，以及为什么动作电位在传导过程中不会衰减。

-突触传递的复杂性：突触传递涉及神经递质的释放、结合和效应，学生可能难以掌握这一复杂过程。

-实验数据分析：学生在面对实验数据时，可能无法准确识别和解释数据背后的生物学意义。

举例：使用模拟实验或互动模型，让学生通过角色扮演的方式模拟神经冲动的产生和传导，帮助学生直观地理解动作电位的传导过程。对于突触传递的难点，可以通过详细的图解和案例说明，如乙酰胆碱的释放和作用过程，以及突触后膜的反应。在实验数据分析方面，提供实际数据让学生进行解析，引导学生关注数据的变化趋势和生物学意义。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教教学方法：

-讲授法：通过系统讲解动作电位的产生与传导过程，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对实验数据的理解和分析，促进思维碰撞。

-实验法：通过模拟实验，让学生直观观察动作电位的变化，增强感性认识。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示动画和图表，形象化动作电位的产生和传导过程。

-教学软件：利用专业生物教学软件，模拟神经冲动传导，提高学生的实践操作能力。

-网络资源：整合在线教育平台资源，提供额外的学习材料和案例分析，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一个生动的神经冲动传导动画，让学生直观感受神经冲动在体内的传递过程。

-提出问题：询问学生生活中是否有遇到过神经反应延迟的情况，引出本节课的主题——动作电位的传导与传递。

-预习反馈：快速检查学生对预习内容的掌握情况，为讲解新课做好准备。

2.讲授新课（20分钟）

-理论讲解：详细讲解动作电位的产生、传导以及神经细胞间的兴奋传递过程，使用PPT中的动画和图表辅助讲解。

-实例分析：分析经典实验，如霍夫曼实验，解释动作电位传导的原理。

-情境模拟：通过角色扮演，模拟神经冲动在神经纤维上的传导过程，让学生更好地理解传导机制。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论实验数据，分析动作电位传导的特点。

-练习题解答：发放练习题，要求学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-练习反馈：教师选取几份学生作业进行讲解，强调易错点。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“动作电位传导的特点是什么？”，“神经递质是如何传递兴奋的？”等，鼓励学生回答。

-思考讨论：就某个难点问题，如“为什么动作电位传导不会衰减？”，教师引导学生思考并展开讨论。

-反馈总结：教师总结讨论结果，对学生的回答给予肯定，并指出需要改进的地方。

5.课堂小结（5分钟）

-知识梳理：教师带领学生回顾本节课的主要内容，确保学生掌握动作电位的产生与传导过程。

-能力提升：强调本节课学习的核心素养，如科学探究、理解与解释、应用与实践、科学态度与责任。

-作业布置：布置相关的作业，要求学生进一步巩固所学知识。

整个教学