4年级《牛和鹅》毛玮玮.pdf

4年级《牛和鹅》毛玮玮--第1页

【标题】

四年级上册第18课《牛和鹅》

【正文】

教学目标

1.认识“拳、捶”等9个生字，会准确认读“吁哩哩哩、啪

嗒啪嗒”等容易读错的词语，感受拟声词在句子中的作用，

会写“捶、掐”等14个生字。

2.认识批注，学习用批注的方法进行阅读；了解可以从疑问、

写法、体会、启发等角度给文章作批注；懂得批注体现了每

个人独特的思考。

3.能理清文章的叙述顺序，并借助板书说出课文的主要内

容；对“我”见到鹅到被鹅袭击时，通过人物的动作、语言、

神态能体会人物的心情的变化；读懂金奎叔说的话对“我”

产生的影响，领悟文中蕴含的道理。

教学准备：课件、预习单、板书

教学过程：

一、课前交流，引发思考

老师前几天看到一个很有意思的视频，想看吗，一起看，想

说什么！心情放松一下，那做好课前准备，可以上课了吗？

二、检查预习，走进文本

1、这节课一起走进儿童文学作家任大霖笔下的童年趣事《牛

和鹅》，课前大家按照这样的自主学习单熟读了课文，练写

4年级《牛和鹅》毛玮玮--第1页

4年级《牛和鹅》毛玮玮--第2页

了生字词，理清了课文基本思路，检查一下。

2、那这些词语一定难不倒你了。

A吁哩哩哩啪嗒啪嗒嘎嘎

出示两个句子。A第一组词语都表示声音。吁哩哩哩，这是

唤鹅的声音，你来唤。

B摸胳膊握拳头扳牛角捶牛背掐脖子摔酒瓶

借助老师的提示，加上动作一起读。膊的本音是二声，在这

个词语里它变成了轻声，再读。

3、捶、掐这两个生字笔顺最难写，通过检查，发现咱班孩

子写得既正确又美观，为你们点赞。

三、整体感知，理清思路

1、这篇课文主要讲了什么事？

师:课文先写我欺负牛，害怕鹅，又写了我被鹅追赶，金奎

叔帮我赶走了鹅，最后我就不怕鹅，也不欺牛了。

2、小结：我们抓住了关键人物，按照事情的发展顺序，就

把文章的主要内容概括的清楚、简洁。

四、初读文本，认识批注

1、下面就让我们走进课文，请看第一自然段，读到这段时，

你有什么疑问？老师在读这段时也有同样的疑问，于是查阅

相关资料。可是说法不一，就选取一个认可度比较高的说法。

请你读。课下有兴趣的孩子可以继续研究。

2、同学们，像这样，把自己的思考记录在旁边（思考），

4年级《牛和鹅》毛玮玮--第2页

4年级《牛和鹅》毛玮玮--第3页

这就是运用批注的方法进行阅读。（贴批注）这个思考可以

是你的疑问，这是批注的一个角度。批注对我们来说并不陌

生，从一年级开始，我们就圈画生字，遇到喜欢的句子用波

浪线画出来。像这样的圈点勾画，就是在作批注，二三年级

读文章用简洁的语言记录自己的体会或是一个表情，一个符

号这些也是作批注。

五、深入文本，了解批注

1、课前我们已经自主阅读了课文，并对“我”见到鹅和被

鹅袭击时的相关语句，进行勾画批注。现在请同位互相交流

你勾画的语句并分享你做的批注。

2、分享一下。

生批注

1、生1预设：第4段远远地站，绕个圈子。通过动作感受

到我害怕鹅。

不说话，贴着墙壁，悄悄地走，我的心里很害怕...通过这

些动作和心理描写，写出了我很害怕鹅。

这位同学不仅找出了动作，还关注了心理。这从文章写法的

角度做了批注。（贴：写法）

2、生预设：6-7段跑不快，书包掉了，弄脱了，又哭又叫、

拖我、啄我、扇动翅膀这都是动作，还有鹅要吃我了，鹅要