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辽大版四年级下册心理健康教案-第二课好习惯伴我成长

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽大版四年级下册心理健康教案-第二课好习惯伴我成长

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为辽大版四年级下册心理健康教案第二课《好习惯伴我成长》，主要包括：认识好习惯的重要性，学会培养良好习惯的方法，以及如何改掉不良习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中养成的习惯密切相关，教材通过列举实例，让学生了解良好习惯对个人成长的意义。学生在已有生活经验的基础上，学习如何培养好习惯，克服不良习惯，从而提高自我管理能力。

核心素养目标

1.自我认知与自我管理：培养学生认识自己的习惯，并学会通过自我监控和自我调整来养成良好习惯，提高个人自律能力。

2.社会适应与人际交往：通过学习好习惯的培养，提升学生与他人合作的能力，以及在社会生活中的适应力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，树立正确的价值观，认识到好习惯对个人成长的重要作用，形成自觉遵守社会规范的良好品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中已经积累了一定的习惯养成经验，对一些简单的生活习惯有一定的认识，如按时作息、整理个人物品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，愿意尝试新方法来改善自己。他们在学习上具有一定的自我管理能力，喜欢通过互动和实践活动来学习，倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在培养良好习惯的过程中可能会遇到意志力不足、外界诱惑多等困难，同时，对于如何具体操作来改变不良习惯可能缺乏有效的方法和策略。此外，学生可能对于长期坚持某一习惯感到挑战。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，让学生了解好习惯的重要性，并通过小组讨论分享个人经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活场景，实践良好习惯的养成。

3.利用案例研究，让学生分析成功养成好习惯的案例，从中学习方法。

4.通过游戏和互动活动，增强学生的学习兴趣，促进学生的参与和互动。

5.使用多媒体工具，如视频、PPT等，辅助教学，直观展示好习惯的养成过程。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于良好习惯的动画视频，引发学生对好习惯的兴趣。

-提出问题：同学们，你们知道视频中的小朋友为什么能够成功吗？是因为他有什么特别的地方？（引导学生思考并回答：因为他有良好的习惯。）

-过渡：今天我们就来学习如何培养好习惯，让好习惯伴我们成长。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解好习惯的重要性：通过PPT展示良好习惯对个人成长的影响，如学习效率、身体健康等。

-方法介绍：讲解如何培养好习惯，包括设定目标、制定计划、执行和监督等步骤。

-案例分析：分析教材中的案例，让学生了解如何通过具体方法养成良好习惯。

-互动讨论：学生分小组讨论，分享自己认为的好习惯，以及如何养成这些习惯。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：每组学生选择一个良好习惯，设计一个简单的行动计划，并在班级内分享。

-角色扮演：学生模拟日常生活场景，展示如何坚持良好习惯，其他学生观察并给出反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：同学们，你们认为自己最需要养成的良好习惯是什么？为什么？

-学生回答后，教师总结并强调良好习惯对个人成长的重要性。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意展示：每组学生用图画、海报或小剧形式展示他们理解的良好习惯。

-评选最佳创意：全班投票选出最有创意的展示，增强学生的参与感和创新意识。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习内容，让学生认识到良好习惯的重要性。

-学生分享本节课的收获，教师总结并鼓励学生在日常生活中实践良好习惯。

注意：以上教学过程设计需根据学生的实际情况和反应灵活调整，确保教学目标的有效达成。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解良好习惯的定义，认识到良好习惯对个人成长的重要性，并掌握培养良好习惯的基本方法和步骤。

2.自我认知与自我管理：学生在课程学习后，能够自我反思现有的生活习惯，识别出需要改进的地方，并制定出具体的行动计划。

3.行为改变：学生在日常生活中开始实践所学的良好习惯，如按时作息、合理饮食、定期运动等，行为上有所改变。

4.社会适应能力：学生通过学习，提高了与他人合作的能力，学会了在集体中如何通过良好习惯的示范和影响他人。

5.情感态度与价值观：学生对良好习惯养成的态度更加积极，价值观得到正确的引导，愿意为个人成长付出