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教学反思
提高初中语文教学沟通技巧刍议
■福建省漳州市第三中学甘琳
【摘要】高效的师生沟通将助力教师教学水平的提高，使学生逐步提高语文成绩。但目前，传统的语文
教学模式根深蒂固，部分一线教师仍采取“一言堂，满堂灌”的教学形式，加上师生互动少，教学内容多局限
于课本，因此授课乏味，学生学习语文的积极性不高。笔者认为，只有提高语文教学的沟通技巧，才能使语
文课如一渠活水，灵动多姿。
【关键词】初中语文；语文教学；沟通技巧
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：0493-2099（2021）05-0058-02
OnImprovingtheCommunicationSkillsinJuniorChineseTeaching
(TheThirdMiddleSchoolofZhangzhouCity,FujianProvince,China)GANLin
AbstractEfficientteacher-studentcommunicationwillhelpteachersimprovetheirteachinglevelandenablestudents
【】
tograduallyimprovetheirChineseperformance.Butatpresent,thetraditionalChineseteachingmodelisdeeplyingrained.
Somefront-lineteachersstilladopttheteachingstyleofoneword,fulloflessons.Inaddition,thereislittleteacher-student
interaction,andtheteachingcontentismostlylimitedtotextbooks.Therefore,theteachingisboringandstudentsarenotmoti‐
vatedtolearnChinese.TheauthorbelievesthatonlybyimprovingthecommunicationskillsofChineseteaching,cantheChi‐
neseclassbelikeastreamofflowingwater,agileandcolorful.
KeywordsMiddleschoolChinese;Chineseteaching;Communicationskills
【】
《左传》中提到“沟通”一词的意思是指“开沟以那么在课文中，小朋友们“偷豆”是好是坏呢？提问
使两水相通”。语文教学中。高效的师生沟通将助前笔者引导学生从以下几个方面来思考：第一，小伙
力教师教学水平的提高，使学生逐步提高语文成绩。伴们是怎样“偷”的？第二，他们“偷”谁家的豆？第
但目前传统的语文教学模式仍根深蒂固，部分一线三，他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？又怎样对
教师采取“一言堂，满堂灌”的教学形式，学生学习语待可能出现的后果？四人小组激烈讨论之后，学生
文的积极性不高。笔者认为，只有提高语文教学的甲率先发言：“偷”是好的，体现了小朋友们诚恳待客
沟通技巧，才能使语文课如一渠活水，充满活力。的热情。“你的总结很到位。”笔者及时肯定学生，接
一、注重课堂提问技巧，课上高效互动着进一步反问，“能不能从文中找到最能体现他们热
语文教学要求教师要有高水准的语言组织能情待客的语句呢？”“有的。从‘阿发一面跳，一面说
力，课堂互动宜结合学生的具体情况，根据课堂教学道，且慢，让我来看一看罢，他于是往来的摸了一回，
的实际要求，运用多元化的教学方式，采用课堂提问直起身来说道，偷我们的罢，我们的大得多呢。’可以
形式，并根据学情及时对提问作出差异化的答复，不看出阿发的纯朴热情，宁愿被娘骂也要招待客人。”
仅要对学生的回答给予肯定，还要引导学生
人力资源管理师持证人
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