跟踪训练40 科学说理专题（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）.docxVIP

跟踪训练40科学说理专题（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）

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授课时间

教学内容

《2023中考科学（浙江专用）》跟踪训练40“科学说理专题”，主要包括以下内容：

1.科学探究的基本方法与步骤；

2.科学实验的设计与实施；

3.科学数据的收集、整理与分析；

4.科学结论的表述与论证；

5.科学探究过程中的问题解决与反思。

本节课将围绕教材中的相关知识点，通过练习与测试，帮助学生巩固科学说理的基本方法，提高科学探究能力。

核心素养目标

1.培养学生运用科学方法进行探究的能力，提高其科学思维能力；

2.加强学生对科学实验的理解与设计，提升实践操作能力；

3.培养学生收集、整理、分析科学数据的能力，发展数据分析与处理素养；

4.训练学生表述科学结论，提高其科学论证与表达能力；

5.增强学生在科学探究中解决问题的能力，培养创新思维与问题解决素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-科学探究的基本方法与步骤：重点在于让学生掌握科学探究的五个基本步骤：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与结论。例如，通过分析教材中的实验案例，使学生理解如何提出具有探究价值的问题，并设计合理的实验方案。

-科学数据的收集、整理与分析：强调数据的准确记录、图表的绘制和数据分析的方法。例如，通过教材中的实验数据表格，教授学生如何整理数据，并运用统计方法分析实验结果。

-科学结论的表述与论证：培养学生能够用科学语言准确表述实验结果，并能够提供合理的证据支持结论。例如，通过教材中的案例分析，让学生学习如何撰写实验报告，包括结论的表述和证据的提供。

2.教学难点

-科学实验的设计与实施：难点在于学生往往难以设计出既合理又可行的实验方案。例如，如何确保实验变量控制得当，如何选择合适的实验材料等，这些都需要教师通过具体的实验案例进行详细讲解和指导。

-科学探究过程中的问题解决与反思：难点在于学生可能不善于在探究过程中发现问题、提出解决方案，并在实验后进行有效反思。例如，在实验过程中遇到数据异常时，如何引导学生分析原因，提出可能的解决方案，并在实验结束后进行总结，这些都是教学的难点。教师可以通过模拟实验情境，引导学生逐步掌握这些技能。

教学资源准备

1.教材：《2023中考科学（浙江专用）》相关章节，确保每位学生配备一本。

2.辅助材料：准备相关科学实验的视频资料、数据图表示例、科学探究案例文本等电子或纸质资源。

3.实验器材：根据教学内容，准备必要的实验器材，如实验用的仪器、试剂、实验记录表等，并确保所有器材的安全性和适用性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论，同时保持教室整洁有序。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段有趣的科学实验视频，激发学生的好奇心和兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“视频中科学家是如何进行探究的？他们遵循了哪些步骤？”

-学生讨论并回答，教师总结并引出本节课的主题“科学说理专题”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解科学探究的基本方法与步骤，结合教材中的案例进行具体分析。

-接着，教师展示如何设计科学实验，通过示例让学生理解实验设计的关键要素。

-然后，教师引导学生学习如何收集、整理和分析科学数据，通过教材中的数据表格进行演示。

-最后，教师讲述如何表述科学结论，并强调证据的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学的科学探究步骤设计一个简单的实验。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生展示自己的实验设计，教师和其他学生提供反馈。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“在科学探究过程中，可能会遇到哪些问题？如何解决？”

-学生分组讨论，每组提出一个问题解决方案，并进行汇报。

-教师总结学生的回答，强调问题解决和反思在科学探究中的重要性。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出一个开放性问题：“如何将科学说理应用到我们的日常生活中？”

-学生自由发言，教师鼓励创新思维和实际应用。

-教师总结学生的发言，强调科学探究与日常生活的联系。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调科学探究的基本方法和步骤。

-教师鼓励学生在课后继续思考和探索，为下一节课的学习打下基础。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过实例分析和实际操作，帮助学生理解和掌握科学说理的要点。同时，通过课堂提问和讨论，激发学生的思维，促进核心素养能力的提升。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了科学探究的基本方法与步骤，能够在实际问题中运用这些方法进