第20课 正面战场的抗战 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docxVIP

第20课正面战场的抗战教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

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设计思路

本节课以“第20课正面战场的抗战”为核心内容，结合浙江省部编版历史与社会八年级上册教材，设计思路如下：首先通过图片、视频资料导入，引发学生对正面战场抗战的兴趣；接着梳理教材内容，让学生了解抗战时期正面战场的重要战役及其意义；然后通过案例分析，深入探讨抗战中我国军队的英勇表现和战略战术；最后通过小组讨论、课堂小结等形式，巩固所学知识，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：通过学习“正面战场的抗战”，学生将培养以下核心素养：

1.历史思维：学生能够运用时空观念，理解抗战时期正面战场的历史背景、战役经过及其影响，分析战役之间的联系，形成对抗战历史的基本认识。

2.爱国主义情感：学生通过学习抗战英烈的英勇事迹，激发对祖国的热爱之情，树立民族自豪感和历史责任感。

3.信息素养：学生能够运用现代信息技术，收集、整理、分析抗战相关资料，提高信息检索、筛选、整合的能力。

4.团队协作：学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，有效沟通，共同完成学习任务，培养团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：正面战场抗战的重要战役及其历史意义。

难点：战役之间的战略联系及对整个抗战形势的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示战役经过，结合教材中的地图和时间线，帮助学生建立直观的历史时空观念。

2.设计互动环节，让学生分组讨论不同战役的特点和意义，引导学生自主探究战役之间的联系。

3.创设情景模拟，如模拟战场指挥官的角色，让学生在角色扮演中理解战略决策的重要性。

4.结合历史文献和当事人回忆录，提供一手资料，帮助学生深入理解战役背景和影响。

5.课后布置相关作业，要求学生绘制战役图或撰写小论文，加深对重点内容的理解和记忆。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍正面战场抗战的历史背景和战役经过；运用讨论法，组织学生探讨战役中的战略战术和英雄事迹；实施情境教学法，通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地感受抗战氛围。

2.教学手段：利用多媒体设备播放战役纪录片，增强视觉效果；使用教学软件展示战役三维地图，帮助学生理解战场布局；通过互联网资源，提供历史文献和当事人回忆，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，播放一段抗战时期的纪录片片段，展示战士们在正面战场的英勇形象。

-提出问题：“这段视频让我们感受到了什么？正面战场在抗战中有什么重要意义？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-利用PPT展示教材中的战役列表，讲解每个战役的基本情况，包括时间、地点、主要指挥官和战役结果。

-结合战役地图，详细讲解战役的经过，强调战略战术的应用和战役的历史意义。

-通过案例分析，深入探讨战役中的英雄事迹，引发学生的情感共鸣。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个战役，讨论该战役在正面战场抗战中的作用和影响。

-每组选派代表分享讨论成果，其他学生可进行补充或提问。

-教师点评，总结学生的讨论，强调战役之间的联系和对抗战形势的影响。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出练习题，如：“列举正面战场抗战中的三个重要战役及其指挥官。”

-学生独立完成练习，教师随机抽取学生回答，给予反馈。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调正面战场抗战在我国抗战史上的地位。

-提醒学生课后复习，并预告下一节课的学习内容。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：要求学生绘制一张正面战场抗战的战役图，并写一篇关于某个战役的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《抗日战争正面战场》：详细介绍抗战时期正面战场的重要战役和英雄事迹，帮助学生更深入地理解抗战历史。

-《中国抗日战争史》：全面记录抗日战争的历史过程，包括政治、经济、军事、文化等多方面内容。

-《抗战时期中国军队战略战术研究》：分析抗战时期中国军队的战略战术，提高学生对军事策略的理解。

-《抗战英烈传》：收录抗战时期英勇烈士的传记，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

-《抗日战争中的国际援助》：介绍抗战时期国际社会对中国抗战的援助和支持，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生在课后阅读《抗日战争正面战场》等书籍，以增强对正面战场抗战的认识。

-观看纪录片：组织学生观看《抗日战争全纪录》等纪录片，通过视听结合的方式，加深对历史的理解。

-参观纪念馆：建议学生参观抗日战争纪念馆或相关主题展览，实地感受抗战历史和英烈的