古诗词诵读《锦瑟》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

古诗词诵读《锦瑟》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修中册《锦瑟》一诗为教学内容，围绕古诗词的诵读、理解与赏析，旨在提高学生的文学素养和审美能力。课程设计遵循以下思路：首先，通过导入激发学生兴趣，让学生初步感知《锦瑟》的美感；其次，引导学生深入解读诗歌内容，把握诗歌的意象、情感和哲理；接着，通过比较阅读，拓展学生思维，挖掘诗歌的深层内涵；最后，进行诵读实践，让学生在朗读中感受诗歌的韵味，提高诵读技巧。整个教学过程注重学生的主体地位，以培养学生的文学素养和审美能力为核心。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《锦瑟》，使学生能够准确理解诗歌的语言特色，把握诗歌的节奏和韵律，提高学生的古诗词阅读和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗歌的意象、情感和哲理，进行逻辑推理和创造性思维的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解并传承古代诗歌文化，理解《锦瑟》所蕴含的丰富文化内涵和审美价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发学生对文学艺术的兴趣，提高学生的审美创造力。

学情分析

本节课的对象为高中学生，他们在知识层面上已经具备了一定的古诗文阅读基础，对诗词的基本概念和文学常识有一定的了解。在能力方面，学生具备初步的分析和解读文学作品的能力，但深入挖掘诗歌内涵和审美价值的技巧尚显不足。在素质方面，学生具有一定的文学素养，但审美鉴赏能力有待提高。

学生在行为习惯上，已逐渐养成主动阅读和思考的习惯，但在课堂互动和合作学习方面尚有提升空间。此外，学生在面对较为抽象的文学作品时，可能会出现理解困难的情况，对课程学习产生一定的负面影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究诗歌内涵，通过多种教学手段，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。同时，注重培养学生的学习习惯，鼓励他们积极参与课堂互动，提高课堂学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先由教师简要介绍《锦瑟》的背景及作者简介，引导学生通过自主阅读和小组讨论，深入理解诗歌内容。

2.设计比较阅读活动，让学生将《锦瑟》与其他唐代诗歌进行比较，探讨其独特的艺术风格和情感表达。

3.利用多媒体播放经典朗诵，让学生感受诗歌的音韵美，同时采用角色扮演法，让学生模拟诗人身份，体验创作过程中的情感变化。

4.教学媒体使用上，采用PPT展示诗歌意象和背景资料，辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《锦瑟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《锦瑟》是哪位诗人创作的吗？这首诗有什么特别之处吸引了无数读者？”

展示《锦瑟》的朗读视频片段，让学生初步感受诗歌的音韵美和情感。

简短介绍李商隐的生平和《锦瑟》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《锦瑟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《锦瑟》的基本内容、意象和情感。

过程：

讲解《锦瑟》的诗意和结构，包括诗歌的开头、中间和结尾部分。

详细介绍《锦瑟》中的主要意象，如“锦瑟”、“无端五十弦”等，使用PPT展示相关图片帮助学生理解。

3.《锦瑟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《锦瑟》的艺术特色和情感深度。

过程：

选择《锦瑟》中的几个关键意象和诗句进行深入分析。

详细介绍每个意象和诗句的象征意义和艺术效果，让学生全面了解《锦瑟》的内涵。

引导学生思考《锦瑟》中的情感和哲理对现代生活的启示，以及如何在现实生活中应用诗歌的情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对《锦瑟》的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《锦瑟》中的一个意象或诗句进行深入讨论。

小组内探讨该意象或诗句的象征意义、情感表达和艺术手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《锦瑟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或诗句的分析、情感解读和艺术评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《锦瑟》的艺术价值和情感深度。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《锦瑟》的基本概念、意象分析、情感表达等。

强调《锦瑟》在高中语文学习中的重要性和意义，鼓励学生进一步探索古典诗词的魅力。