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公顷和平方千米（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版(）

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教材分析

“公顷和平方千米（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版（）”本节课选自人教版四年级上册数学第三单元“图形的测量”，主要介绍公顷和平方千米这两个较大的面积单位，以及它们与平方米之间的进率关系。教材通过实例和生活情境，帮助学生建立对这两个面积单位的具体认识，学会在实际生活中运用，为后续学习更大面积单位打下基础。教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在培养学生的空间观念和实际应用能力。

核心素养目标

1.数感：能够理解公顷和平方千米作为面积单位的概念，建立它们与平方米之间的转换关系，增强对大尺度空间测量的认识。

2.应用意识：能够将所学知识应用于解决实际问题，如估算土地面积、理解地图比例尺等，提高解决实际问题的能力。

3.空间观念：通过实例和实际操作，发展空间想象力，能够在心中构建不同面积单位之间的空间关系。

4.逻辑推理：通过比较、分析、归纳公顷和平方千米的特点，培养逻辑思维和推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握公顷和平方千米的概念：通过实例，如农田、公园、城市区域等，让学生理解公顷和平方千米是表示较大面积的单位。

-学会公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系：通过具体的换算例子，如1公顷=10,000平方米，1平方千米=1,000,000平方米，让学生熟练掌握换算方法。

-能够在实际情境中运用公顷和平方千米进行面积计算：例如，计算一块农田的面积，或比较不同城市的大小。

2.教学难点

-区分公顷和平方千米之间的差异：学生可能会混淆这两个单位，可以通过对比它们与平方米的换算关系来帮助学生区分，如通过实际例子说明一个标准足球场大约是1公顷。

-理解并运用换算关系进行复杂计算：学生可能会在换算过程中出错，可以通过设计一系列递进式的练习题，如先从简单的换算开始，逐渐增加难度，让学生在实际操作中熟悉换算过程。

-在实际情境中灵活应用：学生可能不知道如何将所学单位应用于实际情境，可以通过设计生活化的案例，如规划学校操场、计算社区公园面积等，让学生在实际操作中学会应用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解公顷和平方千米的定义、换算关系以及实际应用，为学生提供系统的知识结构。

2.情境教学法：通过创设生活情境，如学校操场、社区公园等，让学生在具体情境中感受和运用面积单位。

3.练习法：通过大量的练习题，帮助学生巩固换算方法，提高解题技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示面积单位的概念、换算关系和实际案例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物模型：使用面积模型帮助学生直观理解公顷和平方千米的概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张学校的平面图，提问：“我们学校占地面积有多大？我们通常用什么单位来表示这样的面积？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的平方米的概念，以及如何计算长方形和正方形的面积。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍公顷和平方千米的定义，解释它们分别适用于哪些情境，以及它们与平方米之间的换算关系。

-举例说明：以学校操场为例，假设操场长100米，宽50米，计算其面积为5000平方米，然后转换为0.5公顷，让学生理解公顷的概念。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个实际地图，要求学生找出地图上的公园或农田，并估算其面积，讨论使用公顷或平方千米作为单位是否合适。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，内容涵盖公顷和平方千米的换算，以及在不同情境下的面积计算。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，对解题方法进行指导。

4.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：设计一个小组活动，要求学生合作规划一个社区公园，包括公园的面积计算和功能区域划分。

-教师指导：提供必要的资料和指导，帮助学生完成规划，并鼓励学生分享他们的设计思路和结果。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调公顷和平方千米在实际生活中的应用。

-收集学生的反馈，了解他们在本节课中的学习体会和存在的困惑，为下节课的教学提供参考。

学生学习效果

-掌握了公顷和平方千米的概念，能够正确识别并使用这两个面积单位。

-理解了公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系，能够熟练进行单位转换。

-能够在实际情境中，如土地测量、城市规划等领域，运用公顷和平方千米进行面