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【核心素养目标】八上2.3中国的河流教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版地理八年级上册第二章第三节“中国的河流”为教学内容，围绕培养学生的地理核心素养，注重理论联系实际，以学生身边的河流为切入点，通过图片、视频、案例分析等多种教学手段，引导学生了解我国河流的分布特点、水文特征及其对人类活动的影响。课程设计遵循以下思路：

1.以导入新课为起点，激发学生兴趣，引发思考。

2.结合教材内容，系统讲解我国河流的分布、特点及成因。

3.通过案例分析，让学生了解河流与人类活动的关系，培养学生的地理实践能力。

4.设置课堂互动环节，引导学生探讨如何合理利用和保护河流资源。

5.总结提升，强化学生对我国河流的认识，提升地理核心素养。

二、核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地图及其他地理工具，实地考察河流的能力，理解河流的空间分布与地理环境的关系。

2.地理思维素养：训练学生分析河流的水文特征，理解河流对区域生态环境和人类活动的影响，培养综合思维和批判性思维。

3.地理价值观素养：增强学生对河流资源的保护意识，理解可持续发展的重要性，形成正确的资源利用与环境保护观念。

三、重点难点及解决办法

重点：中国河流的分布特点、主要河流的水文特征及其对人类活动的影响。

难点：河流水文特征的形成原因及河流与人类活动相互作用的复杂性。

解决办法：

1.利用多媒体教学，通过展示我国河流分布图和河流流域示意图，直观呈现河流的分布特点。

2.结合具体河流案例，如长江、黄河，详细讲解其水文特征的形成原因，帮助学生理解难点。

3.引导学生进行小组讨论，分析河流对当地生态环境和人类活动的影响，通过实际案例分析加深理解。

4.设计课堂实验或模拟活动，如模拟河流径流量变化，让学生动手操作，直观感受河流水文特征的变化。

5.鼓励学生提问和思考，及时解答学生的疑惑，通过互动式教学帮助学生突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：人教版地理八年级上册教材，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集中国河流分布图、主要河流流域图、河流水文特征数据表等资料，制作PPT课件。

3.多媒体资源：准备相关河流的视频资料，如纪录片片段、新闻报道等。

4.教室布置：划分讨论区，准备白板和标记笔，便于课堂讨论和记录。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以播放一段关于我国河流风光的短视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，提出问题：“视频中展示了哪些河流？它们有什么共同特征？”引导学生思考，自然过渡到新课内容。

2新课讲授（15分钟）

（1）利用PPT展示中国河流分布图，讲解我国河流的分布特点，如数量、分布区域等。

（2）以长江、黄河为例，详细讲解其主要水文特征，如流域面积、径流量、水位变化等，并分析其形成原因。

（3）讲解河流对人类活动的影响，如农业生产、交通运输、水资源利用等，举例说明河流对当地社会经济发展的作用。

3实践活动（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一个我国主要河流，利用网络资源和教材，收集该河流的水文数据，绘制河流水位变化曲线图。

（2）每组根据收集到的数据，分析该河流的水文特征，如洪水期、枯水期等。

（3）各小组汇报分析结果，分享各自对河流水文特征的理解。

4学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论河流与人类活动的关系，举例回答：黄河流域的农业生产如何受到黄河径流量变化的影响？

（2）探讨如何合理利用和保护河流资源，举例回答：如何在保障水资源供应的同时，减少对河流生态系统的破坏？

（3）分析我国河流治理的成功案例，如长江三峡水利枢纽工程，讨论其对河流流域生态环境和社会经济发展的作用。

5总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调河流的分布特点、水文特征及其对人类活动的影响。总结学生在课堂上的表现，鼓励学生在课后进一步学习和探索。提示下节课的教学内容，为后续学习做好铺垫。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《中国河流志》、《中国河流概况》等专业书籍，以深入了解我国河流的详细信息。

2.拓展视频资源：观看《中国国家地理》关于中国河流的专辑，如《话说长江》、《黄河之水天上来》等，直观感受河流的魅力。

3.拓展实践活动：组织学生参观当地河流，进行实地考察，了解河流的实际情况。

4.拓展网络资源：利用中国地理学会、中国水利学会等专业网站，查询更多关于河流的研究成果和最新动态。

5.拓展案例研究：研究国内外河流治理的成功案例，如美国密西西比河治理、英国泰晤士河治理等。

二、拓展建议

1.拓展阅读：

-阅读关于长江、黄河等主要河流的历史、文化、生态环境等方面的书籍，深入了解河流的背景知识。

-阅读关于