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中考新考向备训2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中考新考向备训2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

设计思路

本教学设计以新课改理念为指导，针对2023-2024学年七年级下册生物同步教学内容（北师大版），结合中考新考向，注重培养学生的学科素养和实践能力。课程设计以课本为核心，通过对重点知识点的讲解、案例分析、实验操作等多种教学手段，引导学生主动参与、积极探究，以达到巩固知识、提高解题技巧的目的。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和团队合作精神，为中考备考打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究生物现象的兴趣和能力，使其能够提出假设、设计实验、收集数据并得出结论。

2.理性思维：训练学生运用逻辑推理、批判性思维分析生物问题，形成科学解释和合理判断。

3.生活联系：引导学生将生物学知识应用于实际生活，关注生物技术对生活、环境的影响，增强环保意识和可持续发展观念。

4.责任担当：培养学生对自然和生命尊重的态度，提升其作为未来社会成员的责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

①生物体的结构与功能相适应的原理。

②生物的分类方法和生物多样性的保护。

③生态系统的概念及其组成成分。

④遗传与变异的基本概念。

2.教学难点

①细胞的结构与功能之间的内在联系。

②生物分类的依据和分类单位的具体应用。

③生态系统能量流动和物质循环的理解。

④遗传规律的应用，特别是基因分离和自由组合定律的运用。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地讲解生物基础知识，确保学生掌握核心概念。

②实施讨论法，鼓励学生针对特定问题进行思考和交流，培养批判性思维。

③运用实验法，通过实践活动让学生亲身体验生物现象，增强直观感受。

2.教学手段

①使用多媒体课件，展示生物结构、生态系统的动态图像，增强视觉效果。

②利用教学软件，进行模拟实验和互动练习，提高学生的实践操作能力。

③结合网络资源，提供拓展阅读和在线测试，丰富学习资源和评估方式。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生物体的奇妙图片或视频，引发学生对生物世界的兴趣。

回顾旧知：简述上一节课的内容，引导学生思考与本节课相关的知识点，如生物体的基本组成。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：

-详细讲解本节课的主题，如“生物体的结构与功能相适应”的原理。

-解释生态系统的概念，介绍其组成成分和功能。

-讲解遗传与变异的基本概念，包括基因的传递和表达。

举例说明：

-通过展示不同生物体的结构和功能案例，如鸟类的翅膀与飞行生活相适应。

-利用实例说明生态系统中不同生物间的关系，如食物链和食物网。

-通过家族遗传特征的例子，帮助学生理解遗传规律。

互动探究：

-设计小组讨论活动，让学生探讨生物体结构与功能的关系。

-安排简单的实验或观察活动，如观察不同植物叶片的结构，探讨其适应环境的功能。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟生态系统中不同生物的角色，理解生态平衡的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-让学生完成相关的练习题，巩固课堂所学知识。

-设计小组活动，如制作生态系统的模型，加深对生态系统的理解。

-进行遗传交叉实验的模拟，让学生实际操作，理解基因的传递。

教师指导：

-在学生进行练习时，及时给予个别指导，解答学生的疑问。

-观察学生的操作过程，提供反馈，帮助学生改进实验方法。

-对学生的讨论和实验结果进行评价，鼓励学生的积极性和创造性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物的奇妙世界》：介绍生物体结构与功能相适应的更多实例，如动物的伪装技巧、植物的适应性等。

-《生态系统与环境保护》：深入探讨生态系统的稳定性、人与生态系统的关系以及环境保护的重要性。

-《遗传与生命的奥秘》：详细讲解遗传学的最新研究，包括基因编辑技术、遗传疾病的治疗等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的生物，记录它们的结构和功能，分析它们是如何适应环境的。

-调查本地区的生态系统特点，了解生物多样性的保护措施。

-通过网络资源学习遗传学的基本原理，尝试绘制家族遗传图谱。

-参与学校的生物学俱乐部，参与科学实验和讨论活动。

-阅读科学杂志和书籍，关注生物学领域的最新研究进展。

-参观自然保护区或植物园，亲身体验生物多样性和生态系统的魅力。

-设计简单的生物学实验，如植物生长实验，观察不同条件下的生长变化。

-与同学合作，进行生物学课题研