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未知驱动探索，专注成就专业

双减背景下新课标单元整体作业设计

人教版语文七年级上册第五单元

一、引言

双减背景下，新课标单元整体作业设计成为语文教学中的

重要组成部分。本文将针对人教版语文七年级上册第五单元进

行整体作业设计，以满足双减背景下的教学需求。

二、教学目标

1.通过本单元的学习，学生能够了解和掌握本单元所

涉及的课文知识和技能；

2.培养学生的阅读和写作能力，提高学生的综合语文

素养；

3.培养学生的合作学习能力，在小组中进行互助学习

和讨论。

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三、教学内容

本单元的主要内容包括以下几个方面：1.课文内容的理解

和鉴赏；2.课文中的生字词学习；3.课文中的语法知识和句

型学习；4.阅读与写作能力的培养。

四、教学设计

1.课前预习

在课前，教师可以让学生通过自主阅读课文，了解课文的

大意和主题。学生可以以小组形式进行讨论，交流自己的阅读

理解和问题。

2.课堂导学

在课堂上，教师可以使用多媒体工具呈现课文内容，激发

学生的学习兴趣。教师可以根据学生的理解程度进行导读和解

释，引导学生深入理解课文。

3.课后巩固

课后，教师可以布置一些作业和练习，以巩固学生对课文

的理解和掌握程度。作业可以包括以下内容：-完成课文中的

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选择题和填空题；-分析课文中的人物形象和情感描写，写一

篇读后感；-搜集相关资料，写一篇关于主题的短文。

4.小组合作学习

为了培养学生的合作学习能力，教师可以将学生分为小组，

让他们在小组内讨论和分享对课文的理解和感受。每个小组可

以选择一个课文中的问题或主题进行深入研究，并做一次小组

展示。

五、评价与反思

教学评价是教学设计和实施的重要环节。教师可以通过以

下方式对学生的学习情况进行评价：1.作业评价：根据作业

的完成情况和质量，评价学生对课文的理解和掌握程度。2.

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与情况和表现，评价学

生的学习态度和能力。3.小组展示评价：评价学生在小组展

示中的表现和合作能力。

在评价的基础上，教师可以对教学设计和实施过程进行反

思，针对学生的不足之处进行调整和改进。

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