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期中过关训练2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）

主备人

备课成员

设计思路

结合北师大版八年级下册生物教材，本节课以“期中过关训练”为主题，旨在巩固学生对学期前半段所学知识的掌握，提高学生的生物学科素养。课程设计紧密围绕教材内容，通过讲解重点难点、案例分析、互动讨论、实践操作等多种教学手段，帮助学生深入理解生物学概念，提升解题能力和实践应用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养其科学探究精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于科学探究与创新意识、生命观念与科学思维、科学态度与责任担当。旨在培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，发展学生的观察、实验、推理等科学探究技能；引导学生形成正确的生命观念，运用科学思维分析生物学现象；同时，强化学生的科学态度，培养其尊重生命、保护环境的责任感，为终身学习和可持续发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-细胞的结构与功能：详细讲解细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构的功能，以及它们如何协同工作维持细胞的生命活动。

-遗传与变异：强调基因在生物遗传中的核心作用，通过具体实例让学生理解遗传规律，如孟德尔的豌豆实验，以及基因突变的概念。

-生态系统的稳定性：讲解生态系统的组成、食物链和食物网的概念，以及生态系统稳定性的重要性，例如森林生态系统的稳定性对全球气候的影响。

2.教学难点

-细胞分裂与遗传变异：学生可能难以理解细胞分裂过程中的染色体复制与分配，以及基因突变如何导致遗传变异。可以通过动画演示细胞分裂过程，以及基因突变的具体实例来帮助学生理解。

-遗传规律的应用：学生可能会在应用遗传规律解决问题时感到困难，如计算遗传概率。可以通过实际案例分析，如家系遗传病的遗传概率计算，来帮助学生掌握遗传规律的应用。

-生态系统稳定性的影响因素：学生可能难以理解不同因素如何影响生态系统的稳定性，如环境污染、气候变化等。可以通过对比分析不同生态系统受到干扰后的变化，帮助学生理解这些影响因素的作用机制。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：北师大版八年级下册生物教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集动植物细胞结构图、遗传系谱图、生态系统模型图等教学图片，以及相关教学视频片段。

3.实验器材：准备显微镜、细胞模型、遗传实验材料（如豌豆种子）、生态瓶等实验所需器材。

4.教室布置：划分实验操作区、讨论交流区，确保学生分组实验和讨论的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物学是研究什么的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物学的图片或视频片段，如动植物细胞结构、遗传现象等，让学生初步感受生物学的魅力或特点。

简短介绍生物学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物学的研究对象，包括生物的基本组成元素或结构。

详细介绍生物的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物学案例进行分析，如遗传病案例、生态系统案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物学在不同领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物学相关的主题进行深入讨论，如生物多样性保护、遗传工程等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇