人教版一年级上册数学全册单元教材分析 (2).pdf

人教版一年级上册数学全册单元教材分析

数学游戏

单元分析:

《数学游戏》单元分为三个场所的游戏:校园一操场一教室，活

动范围在逐渐缩小。按照编排分为：“在校园里找一找”、“在操场上

玩一玩”、“在教室里认一认”、“在教室里玩一玩”和“学前准备”

等五部分内容，更好地进行幼小衔接，用小朋友感兴趣的形式开启

小学的学习生活，给学生一个适应的过程。建议如下：

1.引导小朋友用数学语言介绍自己的幼儿园学习。如幼儿园里

有多少位老师我们班有多少个小朋友我的好朋友有几个幼儿园

的楼房有几层我们平时玩哪些玩具教室里有多少个桌凳等等。通

过介绍教师了解学生对数学的认知。

2.分享幼儿园里的数学游戏。说一说自己幼儿园里曾经玩过的

数学游戏，选一个跟小朋友们分享，也可以简单说出自己喜欢的原

因、游戏的玩法和规则等。

3共.玩数学游戏。教师从小朋友们的分享中选取合适的游戏，跟学生

一起玩儿。在游戏中，观察学生对数学的认知、理解。游戏结束后,

鼓励学生交流游戏中的快乐和收获。

第一单元5以内数的认识和加、减法

单元分析：

本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识,

另一部分是5以内数的加法和减法。本单元内容是数概念中最基础

的内容之一，是小学生学习数学的开始。在此阶段，要让学生初步

经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行

5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验学习数学的乐趣，

从而为今后的学习奠定基础。

建议如下：

1.把写数字作为教学重点，并注意培养学生良好的书写习惯。

在教学写数字时，可以让学生认真阅读教科书中的书写范例，弄懂

写数字的起点、笔顺、终点的标志，养成认真仔细、一丝不苟的良

好习惯。

2.分与合既是数概念的重要方面，也是计算的重要基础。在教

学时，不能仅仅让学生会背、会唱读，而是要借助直观操作帮助学

生理解、建立表象，便于学生记忆。

3.在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境

图、直观图等帮助学生理解加减法的含义。要注意在观察和动手操

作的基础上，对学生进行“看图说一说算式所表示的意思”“用自己

的方式表示算式的意义”等训练，帮助学生加深对加减法含义的理

解。

第二单元6〜10的认识和加、减法

单元分析:

本单元的内容是在学生学习了5以内数的认识和加减法的基础

上安排教学的，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，

而且也是学生进一步学习20以内加减法最直接的基础。同时，本单

元中用数学解决问题的方法将对今后的学习起着至关重要的作用。

因此，本单元是全册教科书的重点内容之一，在整个小学数学教学

中占着非常重要的地位。

建议如下：

1.加强操作和观察活动的目的性。在教学中应高度重视学生对

实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，以此丰富学生关于6〜9

各数概念和加减法计算的表象，让他们在丰富的实物背景中更好地

理解6〜10各数的概念和相应的加减法计算方法。

2.注意对计算方法的引导。本单元加减法计算的方法主要有三

种：一是利用数的组成计算加减法；二是通过学具的拼摆计算加减

法；三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。教学时，一方面

要让学生全面了解这些方法，另一方面又允许他们选择自己所喜欢

的计算方法进行加减法计算。

3.加强对解决问题的步骤与方法的指导。本单元解决问题中，

有两个方面是学生第一次接触：一是解决问题的基本步骤，一定要

让学生经历全过程，不能仅仅列式计算；二是用大括号表示总数，

用问号表示所求问题，这是数学语言的表达方式。要让学生读懂题

意后，自己选择恰当的方法解决问题。

第三单元认识立体图形

单元分析:

“认识图形”是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是

从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。为了分散难点，这一

单元只安排了立体图形的认识，包含三方面的内容：一是在物体分

类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；

二是解决简单的实际问题；