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七步洗手法（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“七步洗手法”，包括正确的洗手步骤和洗手的重要性，旨在培养学生良好的个人卫生习惯。

2.教学内容与一年级学生的已有知识联系紧密。教材《全国通用一年级上册综合实践活动》中涉及了基本的卫生习惯和生活技能。本节课通过讲解和演示七步洗手法的具体步骤，与教材中的“讲卫生、爱清洁”章节相结合，使学生能够理解并掌握正确的洗手方法，从而提高个人卫生意识。

核心素养目标

学情分析

一年级的学生正处于基础习惯养成的关键时期，他们已经具备了一定的生活自理能力，但个人卫生习惯方面仍有待加强。在知识方面，学生对基本的卫生常识有一定的了解，但关于七步洗手法的具体步骤和方法可能较为陌生。在能力上，学生可能已经能够独立完成一些简单的自我服务活动，但需要通过具体的教学和练习来掌握正确的洗手步骤。

在素质方面，学生处于模仿能力较强的阶段，通过教师的示范和指导，能够较快地学习和掌握新技能。然而，学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣、互动的教学活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯上，学生可能存在洗手时不认真、玩水等不良习惯，这些习惯会影响他们正确洗手的效果。因此，本节课的教学需要注重激发学生的学习兴趣，通过游戏化教学和实际操作，帮助学生养成正确的洗手习惯。

对于课程学习的影响，学生的年龄特点和认知水平决定了他们需要直观、生动的方式来学习，因此，课程设计需要考虑到学生的接受能力和兴趣点，以促进他们主动参与和积极学习。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《全国通用一年级上册综合实践活动》教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集七步洗手法的动画视频、图片及卡片，用于辅助教学和互动环节。

3.实验器材：准备洗手液、肥皂、纸巾等，以便学生在实践环节中使用。

4.教室布置：将教室分为教学区、实践操作区，便于学生分组讨论和实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于细菌传播的故事，引起学生对洗手重要性的关注。

-回顾旧知：询问学生已经知道的洗手方法，以及洗手的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解七步洗手法的步骤，包括湿手、取液、揉搓、清洗、擦干等。

-举例说明：通过展示正确的洗手步骤和错误的洗手习惯对比，帮助学生理解正确的洗手方法。

-互动探究：学生分小组讨论，分享自己在家中是如何洗手的，讨论如何改进洗手方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教师的示范下，分组进行七步洗手法的实践操作。

-教师指导：教师在旁边观察，对学生的洗手动作进行指导，纠正错误，确保每个学生都能掌握正确的洗手步骤。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课学到的内容，强调七步洗手法的正确步骤和洗手的重要性。

-学生分享在实践操作中的感受和学到的知识。

5.课后作业（约10分钟）

-布置学生回家后向家人展示七步洗手法，并监督家人正确洗手。

-要求学生记录家人洗手的情况，第二天在课堂上进行分享。

6.教学反思（约5分钟）

-教师根据学生的表现和反馈，反思本节课的教学效果，为后续课程做好准备。

7.教学延伸（约10分钟）

-以小组为单位，让学生设计一份关于七步洗手法的宣传海报，增强学生的创造力和卫生意识。

-鼓励学生在班级或家庭中进行洗手宣传，提高周围人的卫生意识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供关于个人卫生的儿童绘本，如《洗手小超人》、《细菌不放假》等，让学生通过故事了解细菌的危害和保持个人卫生的重要性。

-分发有关七步洗手法的宣传册，让学生了解更多洗手相关的科学知识和健康习惯。

-推荐学生阅读《小学生健康手册》中关于个人卫生的章节，加深对卫生习惯的理解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试用不同的洗手液或肥皂，观察洗手效果的区别，并记录下来。

-让学生调查家庭成员的洗手习惯，分析哪些习惯需要改进，并尝试说服家人采用正确的洗手方法。

-要求学生观察并记录在学校中洗手设施的使用情况，思考如何改善学校的洗手环境。

-安排学生进行小实验，如用荧光粉模拟细菌，观察洗手前后手上的荧光粉残留情况，从而让学生更直观地理解洗手的重要性。

-鼓励学生创作关于七步洗手法的漫画或小故事，通过创作活动加深对洗手知识的记忆和理解。

-提倡学生参与社区或学校的健康宣传活动，将所学知识传播给更多的人。

-建议学生在家中设立一个“洗手角”，放置洗手液、纸巾等物品，提醒家人注意洗手卫生。

-鼓励学生持续记录自己的洗手日记，反思和改进自己的洗手习惯，逐步形成良好的卫生习惯。

课后作业

1.观察日记：要求学生记录一周内每天的洗手情况，包括洗手时间、使用的