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《丹辉语言表演》各级段教学目
标
《丹辉语言表演》遵循2岁至12岁各个段少年儿童的身心特点和语言发展规律，
从少年儿童的生活、感受和需要出发，以弘扬为，具有时代性、性、思
想性、经典性、多元性、渐进性等特点，通过情境式和游戏化的基础训练，通过趣味式和多
元化的作品训练，达到让学生成功语言表演，以舞台语提升交际语，获得听、说、读、写全
面的语言能力提升，进而提高综合素质的目的。
《丹辉语言表演》通过化的当众表演，提高学生良好的语言听说习惯，发展学生的
语言能力、语言理解想象能力、语言表现能力等。语言表演是克服胆怯、树立自信
：自我、小表演家、观众、小导演、小评委、小剧作家、小儿歌家、小朗诵家、故事大
王、小语音家、小主持家、小曲艺家、小戏曲家、口才闯关小达人、项目组长、拉拉队员等
等。要在一个个虚构的世界里，以假当真，发展自己的理解力、想象力、感受力、表现力和
力；在一次次合作中，探索和检验自己的创意、同他人的合作关系，其他角色的感
受和认知，锻炼力、执行力、竞争力、合作力等，学生运用语言表演来解放自己的天性，
表达内心，演活自己，乐听、乐说、乐读、乐做、乐想、乐演、乐写，改变对周围事物的定
见。多年的教学实践证明，大部分接受过《丹辉语言表演》训练的学生，在以后的学习、工
作中表现出色。
《丹辉语言表演》按分班，学满一年后，参加少儿丹辉语言教育学会少儿语言
能力考级，3周岁至13周岁学生的《丹辉语言表演》课程，每一学年分为秋季、寒假、春
季、暑假四个学期，每个学期安排16次课，每次课2小时（2周岁至3周岁的学习《丹辉
语言表演》幼儿预备级的学生，采用父母陪同并参与的亲子型课程，每年上课48次，每次
课1小时）。《丹辉语言表演》各级段教学目标都是以前一个级段语言发展情况为基础，同时
对这个级段的学生提出具有一定的性的目标，即在学生已有的语言经验和能力的基础上
为学生提供新的语言经验和能力，从而促进全语言能力的进一步发展。
具体如下表：
入学考级
级别一个学年的教学目标
预备级2周3周能够大大方方、当众表演儿歌等短小题材的语言表演作品，尽
（幼儿岁以岁以展幼儿天真可爱之天性，能够以成功的舞台表演语促进顺畅的
小小上上生活交际语的提高，有效克服不愿与人交往的弱点，让2岁—
班）3岁的由于超出相同段孩子的语言能力，而更快适
应即将开始的集体生活，让2岁—3岁的成为口
才宝宝，拥有、快乐、和谐、有意义的人生开端！
能快乐大方地表演儿歌等短小题材的幼儿文艺作品，表演
时，情绪饱满，作品完整，节奏明快，音韵和谐，并偶尔辅以
手势和身姿等态势语。在集体表演中懂得配合，能记住舞台调
度。能在大量的舞台实践中，懂得“走上小舞台，演出
一级3周4周
来！”的含义并为之努力。能以舞台语促进生活语的发展，在
（幼儿岁以岁以
生活中，愿意学说普通话，能用简短的语言表述自己的请求，
小班）
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