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高中美术教师资格证教案《千里江山图赏析》

教学目标：

一、

1.欣赏《千里江山图》，感受作品美，通过画作分析提高学生的艺术鉴赏能力。

2.通过对《千里江山图》的欣赏，增强学生对祖国传统艺术的兴趣，培养学生

的爱国热情，提高学生的民族自豪感。

二、教学重难点：

重点：通过欣赏《千里江山图》，提高学生的艺术鉴赏能力和对传统艺术的兴趣。

难点：如何理解《千里江山图》的艺术价值和历史地位。

三、教学准备：

教师准备与王希孟有关的资料及图片，多媒体课件。

学生搜集有关《千里江山图》的图片和资料。

四、教学过程：

（一）导入：

放映“中国十大传世名画”之一的《千里江山图》的录像片断，教师简要介

绍该画作的背景。

师：画家的创作过程往往是将长期生活中的感受、积累和模仿进行有机的结合，

使之再创造，使之升华。画家的情感需要以物衬之，今天我们一起来欣赏宋代王

希孟的杰作《千里江山图》，去体会画家那种高昂的激情，感受画家的心灵。

（二）欣赏作品，理解作品

1.播放《千里江山图》幻灯片。教师简要介绍作品的作者王希孟及其创作过程。

师：《千里江山图》作为中国十大传世名画之一，具有非常丰富的文化内涵，它

在构思、构图、意境、艺术手法等方面都有很高的艺术价值。下面请同学们边欣

赏边感受这幅画的美，并在书上做一些简单的笔记。

2.学生结合幻灯片，边欣赏边小声讨论，共同分析作品的美。

3.欣赏完作品后，教师组织学生谈谈自己的感受。（鼓励学生畅所欲言，从不同

角度来谈自己的感受）

生1：我感觉这幅画真的很美，我仿佛能看到作者精心构思的画面，体会到作者

对大自然的热爱之情。

生2：我感觉这幅画在色彩上非常鲜明，视觉效果非常强烈，我看到画中的群山

是那么雄伟高大，水天相接，给人一种美的享受。

生3：我感觉这幅画在构图上也非常巧妙，作者采用了中国传统的散点透视法，

使画面富有变化和动感。

生4：我还感受到了这幅画的意境美，画中山峦叠嶂、峰回路转、江河交汇、水

流潺潺，使观者如身临其境。

生5：这幅画的艺术表现手法也非常独特，画家采用了浓重的色彩进行表现，使

得整个画面既明快又统一，既和谐又对比；在笔墨技法上也有所创新，在观者的

视觉上产生了一定的冲击力。（师及时评价：很有艺术敏感！）

师：（小结）从大家的发言中可以看出，每个人对美术作品的感受是不同的，《千

里江山图》给大家带来了一种美得感受，它那恢弘的气势、精细的描绘以及完美

的艺术形式都给人留下深刻的印象。

（三）拓展延伸，感悟体验

通过本次美术活动大家对中国传统艺术产生了浓厚的兴趣，那么我们伟大的

中华民族这样灿烂的文化艺术为什么如此悠久的岁月？大家能否结合《千里江山

图》说说几点原因。（学生结合平时的美术课知识展开讨论）

生1：我在小学的时候学过中国画。虽然我画得不太好，但我对中国画的美还是

有所了解的。中国画注重的是笔墨情趣，讲究的是“以形写神”“气韵生动”，追

求的是“诗中有画，画中有诗”。这与中国传统文化的哲学思想是密不可分的。

生2：我感到我们祖国的艺术形式是如此丰富多样，包括中国画、陶瓷、书法、

篆刻、民间艺术等等，每一种艺术形式都有其独特的魅力，都值得我们很好地去

学习、去研究。

生3：通过今天的欣赏我对“文化”一词有了更深的理解。我觉得一个国家的文

化底蕴是衡量这个国家文明程度的重要标志，《千里江山图》就足以让我们感受

到中华民族五千年的文明历程。

师：（及时评价）大家说得非常好！美术是一种视觉艺术，它与文学、音乐等其

他艺术形式共同构成了我国灿烂多彩的传统文化——非物质文化遗产。它是我们

民族精神的纽带，是我们民族情感的表达方式。只有深入了解自己的传统文化，

才能更好地认识自己的民族精神，才能产生强烈的民族自豪感。（引向深入）播

放朗诵录音（文字图片配合）：“我们伟大的祖国——我们的祖国山川秀美！我们

伟大的祖国——我们的祖国文化悠久！我们骄傲我们的自豪！”结束本次课。

五、课后作业：

1.课后写一篇短文或用PPT的形式，以自己擅长的方式（文字、图画、拍照等）

将“千里江山图”推荐给你的朋友。需体现作品的特色和美感。

2.搜集有关《千里江山图》的资料或其它古代优秀作品资料，办一期以“感受

古代优秀艺术”为主题的板报。

六、教学反思:

《千里江山图》是我在高中美术鉴赏课上执教的一个教学案例，本课属于中

外美术鉴赏领域。下面我将从教学内容、教学过程、学生表现、自我评价和改进

方向等方面对本课的教学进行全面的反思。

(一)教学内容

本课的教学内容主要围绕