2025年福建省高二语文学业水平合格考试卷试题（含答案）.pdfVIP

福建省2025年高二学业水平考试(合格考)综合仿真模拟语文试题

(考试时间:90分钟;满分:100分)

一、现代文阅读(28分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共4小题,10分)

阅读下面的文字,完成1—4题。

材料一:

“我才夹了一筷子,你就送我一桌子”,在商业逻辑和算法系统的加持下,各

类App的信息供给“投其所好”愈加单一同质,不少人担忧,如此下去受众将不

知不觉受困于“信息茧房”。

所谓“信息茧房”,形容的是信息传播中受众只关注喜欢的内容,陷入相似

信息的“回音室”,久而久之如同蚕一般作茧自缚。虽然学界对“信息茧房”的

概念和危害仍存争议,但不可否认,资讯获取“越私人订制越封闭狭隘”的现象

确实相当普遍。置身海量信息时代,大多数人已习惯从App中接收推送、获取信

息,但长期沉溺于单一信道中“看我想看,听我想听”,在不断重复和自我认证中

强化固有喜好和偏见,不只再难接受异质信息与观点,甚至会加速群体极化、蚕

食社会共识。互联网的意义本在促进信息互联、开放、多元、共享,如果陷入狭

隘、单一、破碎、低质,显然是背道而驰。

每个人对信息各有其偏好,这本是人之常情,但如今盛行的“算法主导下的

内容分发模式”则将正常偏好分化进一步放大。为吸引眼球、增强黏性,大量资

讯平台的所谓“智能”,已沦为“迎合”“取悦”。“越来越懂你”的背后,是

“流量为王”“逐利为上”的商业逻辑、资本逻辑。平台收割“韭菜”,却使用

户“营养失调”,舆论空间一地鸡毛,这显然不是信息传播的应有之态。

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因沉溺新技术而来的封闭狭隘,并非第一次出现。电视兴起之初,本被寄望

呈现丰富多样的世界,然而大批“沙发土豆”却可能全然漠视窗外的景色。社交

网络遍布,沟通随时随处可及,却造就了无数“最熟悉的陌生人”。方寸之间的

小小屏幕,“0”“1”构筑的数字平台,难以囊括这个复杂多样又鲜活生动的大

千世界。网络固然神奇,但我们的生活不能异化为只通过屏幕与世界互联,各类

App固然便捷,但我们的所见所闻、所感所思不能全都根植于中。互联网大潮越

是滚滚向前,越是关注科技伦理,越是有意识打破壁垒、广泛涉猎,才能拥抱更为

广阔、理性的天地。

“无穷的远方,无数的人们,都和我有关”。有人将网络比喻成看世界的窗

口和望远镜,而透过网络看世界,也得讲究“怎么看”。究竟是由我们主宰技术、

享受感官的延伸,还是在日渐智能的产品中闭塞视听、作茧自缚,值得思考。

(摘编自胡宇齐《别被算法困在“信息茧房”》)

材料二:

网络信息多样、开放、共享,而一味迎合受众的阅读偏好,计算方法简单,定

向推送粗暴,让读者尤其是鉴别力、自控力不强的青少年越“好”越“偏”。原

本能够提供多样化精神食粮的手机App,却让人有一种“我才夹了一筷子,你就送

我一桌子”的惊喜与尴尬,在不知不觉中受困于“信息茧房”。

据专家介绍,用户爱看什么,就把什么送足喂饱,让人停留在舒适圈,看似浏

览了很多信息,实则信息非常单一,无法拓展知识面,这在传播学上被称为“信息

茧房”。如此,孩子深陷其中就很难丰富知识结构,尤其一些平台的定向推送存

在“泛娱乐化信息多,低俗内容多,未经核实内容多”的“三多”现象,更有可能

给青少年身心健康成长带来不良影响。

2

防范青少年受困于“信息茧房”,一方面应加强对技术的监管,如,完善现有

防沉迷系统功能,找到监管盲区,堵住技术漏洞;另一方面应强化对内容的监管

审核,网信部门当对App的算法推送进行更加精细化监管审核,如规定具体类别

信息的推送占比等,以规范互联网企业行为及推送内容。

媒体调查显示,一些短视频平台、社交媒体、新闻客户端的内容管理问题,

固然是以算法推荐为核心的技术所致,但根源是业务导向遵从流量最大化的资

本逻辑。对此,企业当少些不良逐利思维,须自觉守法行事,更应担负起社会道义,

对不良内容加强甄别和监测,并形成有效自查机制。

应该认识到,新媒体对青少年日常生活的渗透性和嵌入性非常强,健全未成

年人网络素养教育体系,提升青少年媒介素养,需要政府、社会、学校、家庭齐

抓共管、形成合力。也唯有青少年能够正确使用网络,拥有辨别良莠不齐信息的