《桂枝香•金陵怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《桂枝香?金陵怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《桂枝香?金陵怀古》为教学内容，结合2023-2024学年教学实际，旨在通过对词作背景、内容、艺术特色的深入分析，培养学生的文学鉴赏能力和历史素养。课程设计遵循以下思路：

1.导入新课，引导学生回顾相关历史背景，为理解词作铺垫。

2.分析词作内容，把握词人的情感变化，培养学生的文本解读能力。

3.鉴赏词作艺术特色，如意境、对仗、修辞等，提高学生的审美素养。

4.结合课后习题，进行拓展阅读，丰富学生的知识储备。

5.开展课堂讨论，激发学生思维，培养合作学习能力。

6.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《桂枝香?金陵怀古》的词句，提高学生准确理解和运用古代诗词语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对文学作品进行深度解读和批判性思维，增强文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗词背后的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受词作中的美学价值，提升审美素养，激发创作灵感。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的古代文学基础，对诗词的阅读和分析有初步的认识。在能力方面，学生已能够独立阅读文言文，但深度解读和鉴赏古诗词的能力尚待提高。在素质方面，学生具备一定的历史知识，但对于特定历史时期的深入了解还需引导。

学生在行为习惯上，经过一年多的高中学习，已形成了较为稳定的课堂学习习惯，能够积极参与讨论，但部分学生在自主学习方面仍需加强。在学习态度上，学生对古代诗词的兴趣较为浓厚，但可能对一些较为深奥的诗词内容感到畏惧。

针对这些情况，本节课的教学设计需考虑如何激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和引导，帮助学生克服难点，提升他们对《桂枝香?金陵怀古》的深入理解和鉴赏能力。同时，要注意调动学生的积极性，鼓励他们主动探究，从而提高他们的文学素养和历史认识。

教学资源

-统编版高中语文必修下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂讨论引导卡

-《桂枝香?金陵怀古》词作原文及注解

-相关历史背景资料

-古诗词鉴赏辅助资料

-课堂互动问答模板

-学生作业反馈表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桂枝香?金陵怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对金陵这个城市有什么了解？它在我国历史上有什么特殊地位？”

-展示一些关于金陵的历史图片，让学生初步感受这座古城的魅力。

-简短介绍《桂枝香?金陵怀古》的作者、创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《桂枝香?金陵怀古》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《桂枝香?金陵怀古》的基本内容、艺术特色。

过程：

-讲解《桂枝香?金陵怀古》的词牌、词牌特点。

-介绍词作的基本结构，包括上片写景、下片抒情的特点。

-分析词作中的关键字词，如“金陵”、“怀古”等，帮助学生理解词意。

3.《桂枝香?金陵怀古》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解词作的情感表达和艺术特色。

过程：

-选择《桂枝香?金陵怀古》中的几个典型词句进行分析。

-详细介绍每个词句的背景、意义和艺术手法，让学生全面了解词作的多样性。

-引导学生思考这些词句对实际生活或学习的启示，以及如何运用这些手法进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《桂枝香?金陵怀古》相关的主题进行深入讨论，如词作的情感表达、艺术特色等。

-小组内讨论该主题的具体内容，分析词作中的表现手法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《桂枝香?金陵怀古》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体内容、分析等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《桂枝香?金陵怀古》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《桂枝香?金陵怀古》的基本内容、艺术特色等。

-强调古诗词在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《桂枝香?金陵怀古》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1