小学音乐二年级下册第五单元 《顽皮的小闹钟》单元整体教学设计.pdfVIP

调皮的小闹钟

单元整体教学设计

一、单元教学设计说明

本单元以“调皮的小闹钟”为主题，选编了与“钟表”“时间”有关的歌曲、乐曲。本单

元演唱曲目包括：歌曲《每天》，是动画片《可可可心一家人》的片头曲，采用了学生非常喜

欢的“说唱”形式，易于激发学生的学习兴趣；经典创作歌曲《时间像小马车》，是一首深受

广大少年儿童喜爱的优秀儿童歌曲；《大钟和小钟》，是一首适合小学生学习的合唱入门歌曲，

采用齐唱、合唱形式，其中合唱只有四小节，降低了合唱学习的难度，为今后进一步学习合唱

打下良好基础。

本单元欣赏曲目包括：管弦乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》，都是音乐形象鲜明

的经典乐曲。同时教材中设计了器乐演奏、声势动作等活动，让学生用多种形式参与表现音乐，

感受乐曲的音乐形象。

本单元还设计了编创内容——《大钟小钟一起响》，意在让学生在单元主题情境中，在感

受音乐的基础上，尝试编创并表现自己编创的音乐。

二、单元教学目标

1.能与同学或教师合作，随伴奏音乐准确演唱歌曲《每天》。

2.聆听乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》，感受乐曲表现的形象，并能用演奏、演

唱、声势动作等多种形式表现音乐，感受音乐的特点。

3.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

4.能用活泼而富有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐、

统一。

三、单元教学重点难点

(一）对作品背景的了解、分析、表达

1.唱歌《每天》是动画片《可可可心一家人》的片头曲，歌曲采用了“说唱”的表现形式。

根据学生的特点，编写组对原敬词做了修改，如将“去上幼儿园”改为“去上学”等。歌曲节

奏较为密集，且由多种节奏组成，有一定的难度。

2.欣赏《调皮的小闹钟》又名《打切分音的小闹钟》，是美国作曲家安德森创作的一首描

绘性音乐作品。乐曲形象鲜明，情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出，装

饰音的运用显得既愉快又诙谐。

乐曲为带再现的三部曲式。

乐曲开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着在梆子模拟

小闹钟嘀嗒嘀嗒的节奏声中出现了欢快、诙谐的第一主题。装饰音和切分音的运用使乐曲显得

更加轻快、活泼。这个主题反复两遍，经过过渡之后又再现了主题。

接着，乐曲进人第二部分，同第一部分在中音区的平稳进行形成对比，八度的大旗基本在

高音区进行的旋律使音乐显得更加活泼、有生气，特别是加进了铃鼓模仿的给声。为乐曲增添

了活泼的情绪。接着再现第一部分的主题。在结尾处，打击乐器奏出了密集的节奏，使音乐显

得更加诙谐有趣。

3.唱歌《时间像小马车》是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲，F大调，四二拍。歌

曲曲调欢快、活泼，音乐形象鲜明。

歌曲由四个乐句组成，分别采用了上行模进、级进上行、下行模进、级进下行的旋律创作

手法。歌曲的第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句，以倒影似的模仿手法，使全曲选材

更为精炼，栩栩如生地塑造了小马车向前奔跑的音乐形象。

4.欣赏《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。乐曲

描绘了钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲开始，模拟钟表“嘀嗒”

的摆动声，欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随

着一段活泼的主题。可爱的杜鹃叫了，时钟敲打了七下，旁边的闹钟也“丁零零”地呼应，仿

佛告诉人们：该休息了。工人们欣赏着自己精巧的手艺，心里格外高兴。不久，时钟停止走动。

呦，忘了上发条！赶紧补上。接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢

板。

接着，第一乐段主题音乐变化再现，情绪更为热烈，表现了钟表店里忙碌的景象。杜鹃报

时钟和大钟先后响起，乐曲在欢快的气氛中结束。乐曲运用节奏、音色、速度等的变化，描绘

了形形色色的钟表以及修表工人的形象，抒发了人们的喜悦心情。

5.唱歌《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。

作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嚷嗒嗒”走

动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟小钟分别歌唱，

再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是