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六年级下册心理健康教育教案-5学会感恩辽大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“六年级下册心理健康教育教案-5学会感恩辽大版”以培养学生的感恩意识为主旨，通过讲述感恩的重要性，引导学生学会珍惜和感激身边的人和事。教材内容紧密结合学生生活实际，以生动的案例和互动活动为载体，帮助学生认识到感恩的价值，提高学生的心理素质和道德修养。本节课旨在让学生学会表达感恩，培养积极向上的生活态度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的情感态度与价值观，使其能够理解感恩的意义，提升同理心，增强人际交往能力。具体包括：

1.培养学生具备感恩的情感态度，学会在生活中主动发现并珍惜他人的帮助与关爱。

2.增强学生的道德素养，使其能够自觉践行感恩行为，形成良好的社会公德。

3.提高学生的自我认知能力，使其能够通过感恩更好地认识自己，促进个人成长。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经接触过基本的情感表达和人际交往技巧。

-学生对感恩的概念有初步的了解，但可能尚未形成系统的感恩意识和行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于生活中的感人故事和案例有较高的兴趣，乐于参与讨论和分享。

-学生具备一定的逻辑思维能力和情感表达能力，能够理解抽象概念并通过具体事例进行阐述。

-学生的学习风格多样，有的偏好通过听故事学习，有的喜欢通过实践活动来体验和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以将感恩的情感转化为具体的行为，需要引导和实践。

-在表达感恩时，学生可能会感到词汇和表达方式的局限，需要老师的辅导和激励。

-部分学生可能因为个人经历的原因，对感恩的理解和表达存在障碍，需要个别关注和支持。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过设置具体的情境，让学生在实际情境中感受感恩的重要性。

-运用讨论法，鼓励学生分享个人的感恩经历，促进同伴间的交流与学习。

-实施小组合作学习，通过小组讨论和活动，培养学生的团队合作能力和感恩意识。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示感恩相关的视频和图片，增强学生的感官体验。

-利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习感恩，提高学习趣味性。

-通过网络平台，布置相关的作业和讨论任务，拓展学生的学习空间和深度。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于感恩的视频，视频内容涵盖不同人物在不同场合表达感恩的情景。

-视频结束后，教师提出问题：“视频中的这些人为什么感到感恩？他们是如何表达感恩的？”

-学生自由发言，分享自己的感受和认识。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍感恩的概念和重要性，结合教材内容，讲解感恩的内涵和表现。

-教师通过案例分析，引导学生理解感恩在生活中的具体应用。

-教师提出感恩的三个层次：认知、情感和行为，并逐一解释。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织小组讨论，每组选择一个生活中感恩的例子，讨论感恩的具体表现和感受。

-每组派代表分享讨论结果，其他学生给予反馈。

-教师引导学生思考如何在日常生活中实践感恩，鼓励学生提出具体建议。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供几个关于感恩的情境，要求学生写出自己在该情境下的感恩表达。

-学生互相交换练习成果，进行互评和讨论。

-教师选取几份练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调感恩的重要性和如何在生活中实践感恩。

-学生自由发言，分享本节课的收获和感悟。

教学过程中，教师应注重激发学生的主动性和参与感，通过互动讨论和练习，帮助学生深刻理解感恩的内涵，并能够在实际生活中运用。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。

六、知识点梳理

1.感恩的定义与意义

-感恩是一种对他人给予帮助或关爱的感激之情，是对善行和美好事物的认可和珍惜。

-感恩的意义在于提升个人的道德修养，增强人际关系的和谐，促进社会的良性发展。

2.感恩的层次

-认知层面：认识到他人对自己的帮助和重要性，理解感恩的必要性。

-情感层面：体验到对他人的感激之情，内心产生温暖和满足感。

-行为层面：将感恩的情感转化为具体的行为，如表达谢意、回报帮助等。

3.感恩的表达方式

-语言表达：通过口头或书面语言表达对他人的感激之情。

-行为表达：通过实际行动回报他人的帮助，如帮助他人、赠送礼物等。

-心理表达：在内心深处感激他人，通过积极的情感态度影响自己的行为。

4.感恩与人际关系

-感恩能够增强人际信任，促进人际关系的和谐。

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