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人教版五年级下册语文教案

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五年级语文下册全册教材分析

一、教材基本结构

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走

进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第

四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：

“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风

情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺

术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，

我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，

编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、

活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手

拉手”的活动：讲童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事；演

课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或

辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。高年段口语交际的安排，不

仅内容更加广泛了，而且口语交际技能的训练更全面，兼顾交际

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和独白两个方面，难度也有所提高。

习作的编排是这样的：(1)记实作文。安排了三次，在第二组

安排写童年趣事，第四组安排写一件令自己感动的事，第七组安

排写一个特点鲜明的人。(2)应用文。安排了三次，第一组是写信，

介绍了信封的写法，并鼓励学生将写的信寄出去；第三组是写发

言稿，教材

1介绍了发言稿的具体要求和写法，然后要求学生根据某种

需要写一篇发言稿：在第六组综合性学习中，安排的习作内容是

“利用信息，写简单的研究报告”，教材提供了两个研究报告的

范例，要求“讨论一下可以怎样写研究报告，然后分头撰写。”(3)

材料作文。安排了两次。在第五组安排了缩写练习，并提供范例，

要求学生不超过四百字缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》；在第

二组，安排了看图作文，学生要认真观察图画的内容，还要发挥

自己的想象。这对学生观察力和想象力培养都是很好的训练。从

以上安排可以看到，更加重视写实性作文，体现了习作为日常学

习和生活服务的思想。另一方面，习作的内容、形式更加丰富。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这

七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回

顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中

“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读

读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还

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安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次

“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表

（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表

（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。二、本册教学目标

1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任

2务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，

了解基本的说明方法。

6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。

课外阅读不少于25万字。

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7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

三、教学方法

（一）依纲扣本，熟悉教学目标，了解编辑意图，一个学期的教

3学都是为着实现本同教学目标的。

（二）整组备课，整组设计，整组教学。

要有整合的思想。语文知识的掌握，读写训练重点的落实，

语文能力的形成，要整组教学完成。要加强各部分的联系，如，

精读课文、略读课文与交流平台的教学，阅读教学与口语交际·习

作教学，读写教学与本组训练点的联系