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特教学校课时计划
月日
课题:1春天
教学目标:1.看懂插图,培养学生仔细观察的习惯。
2.借助汉语拼音,学会五个生字、四个词语。
重点、难点:识记课文中的生字,朗读句子,背诵句子。
教具:生字卡片小黑板
教学过程
一、图画导入,学字学句。
1板画:小草。
2说一说:你看到了什么?是什么颜色的?引导A、B、C三类学生说完整话:绿色的小草。
3板书“草”,认读“草”字。(1):开火车读准字音——平舌音。(2):认清字形:草字头,下面是个“早”字。
4什么季节小草发芽呢?引导A类学生完整地说出:春天来了,小草绿了;B、C类学生知道:春天来了,小草绿了。
5认读生字“春”认读“春”字,读准字音——翘舌音。
6板书课题:“春天”,引导学生响亮读,带着喜悦的感情读;带着喜爱的感情读。
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专业
专注
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7朗读句子:春天来了,小草绿了。
引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读,有自己的体
会。
二、书写生字:“春”“草”
(一)1分析“春”的结构:上下结构,上面是“春字头”,三横写在田字格上
半格,应该写得紧凑些,“人”写大些,下面是日。
2教师板演:学生书空识记、跟写。
3教师巡视指导:学生执笔书写。
(二)1分析“草”的结构:上下结构,上面是“草字头”,一笔横写高些,日
字的中间一笔写在横中线上,最后一笔横写长些,竖落在竖中线上。
2教师板演:学生书空识记、跟写。
3教师巡视指导:学生执笔书写。
(三)给“春”“草”字组词
春:春天春风春分春雨春雷
草:小草草叶草地花草
三、作业
识记生字、组词,读背文中句子。
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专业
专注
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教学反思:
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专业
专注
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特教学校课时计划
月日
课题:小书包
教学目标:1、学会6个生字和用生字组成词语,认识部首包字头“勹”。
2、认识书包、课本、文具等物品。了解他们的用途,学会正
确使用。
3、会用过“我爱……”,“我有……”练习说话。
重点、难点:1、学会6个生字和用生字组成词语。
2、认识书包、课本、文具等物品。
教具:书包、课本、文具等物品
.
专业
专注
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教学过程:
第一课时
一、新课导入:
出示幻灯片:书包、课本、文具,
请学生一一认识并书写汉字。
猜谜小活动:四四方方肩上背,书本文具肚里装。它是我们的好朋友,天天
伴我把学上。
说一说它是上面那个物品?
引入新题:请问你们有书包吗?书包里有什么?
二、新授:
1.教学本课时应注意两点:一要联系智障儿童学习生活的实际,来理解教学
内容,同时培养他们整理书包的自我服务能力;二要争对有些智障儿童有损
坏书包、课本、学习用品的不良行为习惯,给予矫正。
2.观察插图。教师板书课题后,引导学生仔细观察插图,并提问:这一课一
共有几幅图?第一幅图画的是什么?有几个书包?让学生互相说几遍:“我
有一个小书包。”教师板书“书包”一词。
引导学生观察第二幅图。启发学生看图回答图上画的是什么,待学生回答
后可以告诉学生:课本,就是上课念的书。让学生说说自己还有哪些课本。
教“课本”一词时,可以教师说一种课本的名字,让学生拿出所说的课本给老
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专业
专注
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