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特教学校课时计划
月日
课题：1春天
教学目标：1.看懂插图，培养学生仔细观察的习惯。
2.借助汉语拼音，学会五个生字、四个词语。
重点、难点：识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。
教具：生字卡片小黑板
教学过程
一、图画导入，学字学句。
1板画：小草。
2说一说：你看到了什么？是什么颜色的？引导A、B、C三类学生说完整话：绿色的小草。
3板书“草”，认读“草”字。（1）：开火车读准字音——平舌音。（2）：认清字形：草字头，下面是个“早”字。
4什么季节小草发芽呢？引导A类学生完整地说出：春天来了，小草绿了；B、C类学生知道：春天来了，小草绿了。
5认读生字“春”认读“春”字，读准字音——翘舌音。
6板书课题：“春天”，引导学生响亮读，带着喜悦的感情读；带着喜爱的感情读。
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专业
专注
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7朗读句子：春天来了，小草绿了。
引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读，有自己的体
会。
二、书写生字：“春”“草”
（一）1分析“春”的结构：上下结构，上面是“春字头”，三横写在田字格上
半格，应该写得紧凑些，“人”写大些，下面是日。
2教师板演：学生书空识记、跟写。
3教师巡视指导：学生执笔书写。
（二）1分析“草”的结构：上下结构，上面是“草字头”，一笔横写高些，日
字的中间一笔写在横中线上，最后一笔横写长些，竖落在竖中线上。
2教师板演：学生书空识记、跟写。
3教师巡视指导：学生执笔书写。
（三）给“春”“草”字组词
春：春天春风春分春雨春雷
草：小草草叶草地花草
三、作业
识记生字、组词，读背文中句子。
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专业
专注
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教学反思：
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专业
专注
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特教学校课时计划
月日
课题：小书包
教学目标：1、学会6个生字和用生字组成词语，认识部首包字头“勹”。
2、认识书包、课本、文具等物品。了解他们的用途，学会正
确使用。
3、会用过“我爱……”，“我有……”练习说话。
重点、难点：1、学会6个生字和用生字组成词语。
2、认识书包、课本、文具等物品。
教具：书包、课本、文具等物品
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专业
专注
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教学过程：
第一课时
一、新课导入：
出示幻灯片：书包、课本、文具，
请学生一一认识并书写汉字。
猜谜小活动：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我们的好朋友，天天
伴我把学上。
说一说它是上面那个物品？
引入新题：请问你们有书包吗？书包里有什么?
二、新授：
1.教学本课时应注意两点：一要联系智障儿童学习生活的实际，来理解教学
内容，同时培养他们整理书包的自我服务能力；二要争对有些智障儿童有损
坏书包、课本、学习用品的不良行为习惯，给予矫正。
2.观察插图。教师板书课题后，引导学生仔细观察插图，并提问：这一课一
共有几幅图？第一幅图画的是什么？有几个书包？让学生互相说几遍：“我
有一个小书包。”教师板书“书包”一词。
引导学生观察第二幅图。启发学生看图回答图上画的是什么，待学生回答
后可以告诉学生：课本，就是上课念的书。让学生说说自己还有哪些课本。
教“课本”一词时，可以教师说一种课本的名字，让学生拿出所说的课本给老
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专业
专注
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