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看绘本学写作课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解绘本的基本结构，掌握故事情节、角色塑造及场景描绘等要素；

2.学生能够运用所学知识分析绘本中的写作手法，如比喻、拟人、排比等；

3.学生能够掌握写作的基本框架，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。

技能目标：

1.学生能够运用绘本中的写作手法进行创作，提升写作技巧；

2.学生能够独立完成一篇以绘本为素材的作文，内容完整、结构清晰；

3.学生能够在写作过程中发挥想象力和创造力，形成自己的独特风格。

情感态度价值观目标：

1.学生通过绘本学习，培养阅读兴趣，提高文学素养；

2.学生在写作过程中，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神；

3.学生通过创作，表达自己的情感和观点，树立正确的价值观。

本课程针对小学三年级学生，结合绘本教学，旨在提高学生的写作能力。课程性质为实践性、趣味性和创造性，注重培养学生的文学素养和情感态度。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，鼓励学生发挥主观能动性，充分调动学生的积极性、参与性和创造性。通过本课程的学习，使学生能够掌握写作基本技巧，提升文学素养，形成良好的情感态度价值观。

二、教学内容

本课程以《看绘本学写作》教材为基础，教学内容分为以下几个部分：

1.绘本阅读与分析：选择具有教育意义和文学价值的绘本，引导学生阅读，分析绘本的故事情节、角色特点、场景描绘等，理解绘本的基本结构。

2.写作手法学习：教授绘本中常见的写作手法，如比喻、拟人、排比等，结合实例进行分析，让学生在实践中学会运用。

3.写作框架构建：讲解作文的基本框架，包括开头、发展、高潮、结尾等部分，指导学生按照框架进行创作。

4.创作实践：根据所学知识，让学生独立完成一篇以绘本为素材的作文，鼓励学生发挥想象力和创造力，形成自己的写作风格。

5.互动交流与评价：组织学生进行课堂讨论，分享自己的写作心得，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。

具体教学内容安排如下：

第一课时：绘本阅读与分析，导入课程，激发学生兴趣；

第二课时：写作手法学习，结合绘本实例，讲解写作手法；

第三课时：写作框架构建，指导学生掌握作文的基本框架；

第四课时：创作实践，学生独立完成作文；

第五课时：互动交流与评价，学生分享作品，进行课堂讨论。

教学内容与教材紧密关联，注重科学性和系统性，旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言对绘本进行讲解，引导学生理解故事情节、角色特点及写作手法等。在讲授过程中，注重启发式教学，提出问题，引导学生思考和探究。

2.案例分析法：选取具有代表性的绘本案例，让学生分析其中的写作手法和表达技巧。通过案例对比、讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，分享绘本阅读和写作心得。在讨论过程中，教师引导学生相互倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。

4.实践法：安排创作实践环节，让学生根据所学知识独立完成作文。在此过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决写作中遇到的问题，提高写作技巧。

5.互动交流法：组织学生进行作品展示和互评，让学生在互动交流中取长补短，互相学习，提高写作水平。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法：在第一课时，教师通过讲解绘本故事，引导学生了解绘本的基本结构；

2.案例分析法：在第二课时，通过分析绘本中的写作手法，让学生在实践中学会运用；

3.讨论法：在第三课时，组织学生讨论作文框架构建，培养学生的独立思考能力；

4.实践法：在第四课时，学生独立完成作文，教师进行个别指导；

5.互动交流法：在第五课时，组织学生进行作品展示和互评，提高学生的写作能力。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在讨论、分享和互动交流中的表现，占总评的30%。

2.作业评估：针对每次课后布置的写作任务，评估学生的完成质量，包括作文的结构、内容、写作手法运用等方面，占总评的30%。

3.考试评估：在课程结束后，组织一次写作考试，检验学生对绘本阅读、写作手法和作文框架的掌握程度，占总评的40%。

具体评估内容如下：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、分享和互动交流中的积极性；

-团队合作：评估学生在小组活动中的合作精神和贡献度。

2.作业评估：

-作文结构：评估学生作文的开头、发展、高潮、结尾等部分是否完整、合理；

-内容表达：评估学生作文内容的丰富性、创意性和观点明确性；

-写作手法：评估学生作文中比喻、拟人、排比等写作手法的运用情