部编版七年级语文上册《第二单元 亲情与成长》大单元整体作业设计.docx

初中语文七上第二单元作业设计

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教版

单元名称

语文

七年级

第一学期

人教部编

亲情与成长

单元组织方式

√自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

教材内容

1

文本朗读

感受亲情

《秋天的怀念》

2

3

活动体验

增进亲情

《散步》

4

5

课文仿写表达亲情

《散文诗二首》

6

学会成长回报亲情

《〈世说新语〉二则》

7

寻找记忆拥抱亲情

写作?学会记事

二、单元分析

（一）课标要求

阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读；在通读课文的基础上，体味、推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、人生、社会的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。

写作：要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。口语交际：注意对象和场合，学习文明得体地交流；自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题；讲述见闻，内容具体，语言生动。

综合性学习：关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

（二）教材分析

“亲情”是人间最美好的感情，本单元几篇课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。

《秋天的怀念》讴歌了苦难不幸中感人至深的亲情，赞扬了伟大无私的母爱。

《散步》中流淌着平常生活中美好难忘的亲情，在“矛盾冲突”中表现了家庭成员之间的互敬互爱和尊老爱幼的传统美德。

《散文诗两首》蕴含着温馨和美的亲情。《金色花》表现孩童对母亲的热爱亲昵；

《荷叶母亲》表现少女对母亲依恋和感激。

《世说新语二则》反映了古人家庭生活情趣的高雅、关系的和谐。既表现了古代少年聪明过人，也反映出他们对亲情的珍重。

（三）学情分析

七年级作为初中学段的起步阶段，孩子们的对语言的感知能力仍然是偏弱的，相应的朗读能力也是有待进一步提高的。多数学生还不能准确地处理好句子的语气、节奏，把握住一篇文章的感情基调，做到正确、流利、有感情地朗读。此外，这个阶段的孩子们情感也还是不丰富的，缺少对生活的认知、体验、思考和感悟。这就需要教师在学生学习的过程中引导学生去唤醒、去感受，在文本与生活之间架起桥梁，帮助孩子学会成长，得到发展。

三、单元学习作业目标

（一）单元学习目标

感受和理解亲情，丰富自己的情感体验。

重视朗读训练，提升朗读能力。把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。

学会整体感知全文，在此基础上体会作者的思想感情。

掌握两种不同的情感表达方式。有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。

（二）单元作业目标

巩固加强亲情教育，有效落实“立德树人”的根本任务。教育孩子注重家庭观念，珍爱亲情，自觉传承尊老爱幼的传统美德，主动构建和谐的家庭关系。

培养发展学生的朗读兴趣和能力，使学生喜欢并学会“有感情地朗读”。

培养学生基于朗读，而品味语言和体会文中人物及作者思想感情的散文阅读能力。

培养学生课前主动预习，课后主动巩固和拓展迁移知识的学习习惯和方法。

四、单元作业设计思路

围绕本单元学习要落实的学习和作业目标任务，本单元作业特做这样的思路设计：

第一课时：文本朗读，感受亲情。

第二课时：类文拓展，再品亲情

第三、四课时：活动体验，增进亲情。

第五课时：课文仿写，表达亲情。

第六课时：学会成长，回报亲情。

第七课时：寻找记忆，拥抱亲情。

五、课时作业

作业内容：

第一课时：文本朗读，感受亲情

有感情地朗读课文，划出文中蕴含丰富情感的语句，并用批注的方式，写出从文中所感受到的母亲的形象和作者的情感。（课前预习）

完成时间：朗读：5分钟，划句子，写批注：10分钟

评价指标等 级优秀

评价指标

等 级

优秀

良好

合格

总评

1.能做到有感情地朗读文中的一个段落

2.能画出文中蕴含丰富情感的语句

3.书写认真

4.能认真地做批注，写出自己的阅读感受

设计意图：指导学生以“朗读”为抓手，为基础，在朗读中落实感知内容，体会情感的阅读任务。以及培养学生“不动笔墨不读书”，主动进行“圈点勾画”，做批注进行点滴思考的阅读习惯。

思考探究：如果你是史铁生，来母亲的坟前祭拜，你会对母亲说些什么？你会送什么花，供上什么食物给母亲？并说说你这样做的理由。（课后拓展）

完成时间：时间10分钟

评价设计:采取教师评价的形式

评价指标

等 级

优秀

良好

合格

总评

1.有真情实感

2.说话很得体

3.想象合理，能照应、拓展文本的内容

4.能说好送花、送食物的理由

设计