第七章第二节“鱼米之乡”__长江三角洲地区第二课时作业教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册.docx

第七章第二节“鱼米之乡”__长江三角洲地区第二课时作业教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

一、教材分析：“第七章第二节‘鱼米之乡’__长江三角洲地区第二课时作业教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册”。本节课主要讲述了长江三角洲地区的地理特征、经济发展及其在全国的重要地位。教材通过图文并茂的方式，引导学生了解该地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布以及农业、工业和交通发展情况，培养学生对区域地理特征的认识和分析能力。本课时作业教学设计旨在巩固学生对长江三角洲地区知识的掌握，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析长江三角洲地区的地理特征，培养学生运用地图和地理信息的能力，以及实地考察、调查研究的技能。

2.地理思维：培养学生空间思维和综合分析能力，使其能够从地理角度认识区域发展差异，理解地理环境与人类活动的相互关系。

3.地理价值观：引导学生关注区域可持续发展，培养其保护环境、合理利用资源的意识，提升对家乡和国家的认同感和责任感。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，能够理解地理概念和基本原理。在知识方面，学生已学习过中国地理的基本内容，对地理现象有一定的认识，但可能对长江三角洲地区的具体情况了解不足。在能力方面，学生具备一定的地图阅读和空间分析能力，但需要进一步培养他们的地理思维和问题解决能力。

在素质方面，学生已具备初步的自主学习能力和团队合作精神，但可能在独立思考和批判性思维方面有待加强。在行为习惯上，学生可能对课堂参与表现出不同程度的积极性，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。

学生对课程学习的态度和兴趣会影响他们的学习效果，因此，教学中需要关注学生的兴趣点，结合实际案例和生活经验，提高学生的学习积极性，促进他们对长江三角洲地区地理特征和经济发展知识的深入理解和掌握。

教学资源

-人教版地理八年级下册教材

-多媒体投影仪

-电子地图软件

-地理信息系统（GIS）教学软件

-互联网资源（如长江三角洲地区的新闻报道、发展报告等）

-教学PPT

-相关地理杂志和书籍

-学生作业本

-教学模型或实物模型（如地形模型）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于长江三角洲地区的地图、文本资料和视频，要求学生预习该地区的地理特征和经济发展情况。

设计预习问题：设计问题如“长江三角洲地区的地理位置有何特殊之处？”“该地区为什么被称为‘鱼米之乡’？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解长江三角洲地区的地理和经济发展概况。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示长江三角洲地区的卫星图像，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解长江三角洲地区的地理特征，包括地形、气候、水文等，并分析其对农业和工业的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨长江三角洲地区的经济发展优势。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析长江三角洲地区的经济发展优势。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解长江三角洲地区的地理特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解经济发展与地理环境的关系。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于长江三角洲地区经济发展的案例分析作业。

提供拓展资源：提供相关的地理书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析长江三角洲地区的经济发展案例。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解该地区的经济发展情况。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识和方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结提升学习效果。

本节课的重难点在于理解长江三角洲地区的地理特征如何影响其经济发展，以及如何通过实地考察和数据分析来探究这一关系。

学生学习效果