第9章第2节巴西教学设计2023-2024学年人教版初中地理七年级下册.docxVIP

第9章第2节巴西教学设计2023-2024学年人教版初中地理七年级下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023-2024学年人教版初中地理七年级下册第9章第2节，主要介绍巴西的地理位置、地形、气候、人口分布、经济发展和环境保护等方面的内容。通过本节课的学习，使学生了解巴西的基本国情，培养其地理素养和综合分析能力，为后续学习其他国家的地理打下基础。本节课内容与实际生活紧密联系，有助于激发学生对地理学科的兴趣。

核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习巴西的自然环境和人文现象，使学生能够分析巴西的地理特征与其经济发展、环境保护之间的相互关系，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，以及培养其观察、思考、表达和合作学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了世界地理的基本知识，包括地图的使用、纬度与经度的概念、气候类型等，对巴西的地理位置有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对巴西这个国家可能存在一定的好奇心，特别是对于其独特的自然景观和足球文化感兴趣。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过案例和实地观察来学习。学生可能偏好互动式和探究式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解巴西复杂的地理环境和经济发展模式时遇到困难，例如对热带雨林气候和巴西高原地形的理解，以及巴西在环境保护和经济发展之间的权衡。此外，对于如何将抽象的地理知识应用到具体案例分析中，学生可能会感到挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中地理七年级下册教材。

2.辅助材料：收集巴西地图、气候类型分布图、经济发展数据图表、巴西自然风光和城市景观图片，以及相关视频资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备分组讨论区，确保教室环境适合互动和讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示巴西的著名景观，如亚马逊雨林、伊瓜苏瀑布等，同时播放一段关于巴西的简介视频，以此吸引学生的注意力，激发他们对巴西的兴趣。接着提出问题：“你们知道这些景观位于哪个国家吗？巴西有哪些独特的地理特征？”通过这些问题引导学生思考，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

a.利用教材和多媒体资源，介绍巴西的地理位置、地形和气候类型。通过展示地图和图表，让学生了解巴西的地理位置、主要地形区（如巴西高原、亚马逊盆地）以及气候分布（热带雨林气候和热带草原气候）。

b.讲解巴西的人口分布特点，展示人口密度分布图，引导学生分析人口分布与地理环境的关系。同时，介绍巴西的城市化进程及其对社会经济的影响。

c.分析巴西的经济发展状况，包括农业、工业和服务业的发展，以及巴西在全球经济中的地位。通过展示巴西的经济数据图表，让学生了解巴西的经济发展特点。

3.实践活动（10分钟）

a.分发巴西地图，让学生在地图上标出巴西的主要地形区、河流和城市。通过实践操作，巩固学生对巴西地理环境的认识。

b.利用多媒体展示巴西的自然资源，如铁矿、石油、水力资源等，让学生分组讨论巴西如何利用这些资源促进经济发展。

c.让学生模拟巴西政府官员，针对亚马逊雨林的保护与开发问题，提出自己的观点和解决方案。通过角色扮演，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.关于巴西的地理环境与经济发展之间的关系，学生可以举例说明巴西如何利用其丰富的自然资源推动经济发展，如铁矿出口、水力发电等。

b.针对亚马逊雨林的保护与开发问题，学生可以从环境保护、经济发展、当地居民生活等方面提出自己的观点和解决方案。

c.学生可以讨论巴西的城市化进程对社会经济的影响，如城市化带来的就业机会、基础设施改善等，同时也要关注城市化进程中可能出现的问题，如贫民窟现象、环境污染等。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问和回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固对巴西地理特征、经济发展和环境保护的认识。强调巴西在地理环境、经济发展和城市化进程中的特点和挑战，以及这些问题对全球的影响。总结本节课的重难点，为下一节课的学习打下基础。

知识点梳理

一、巴西的地理位置与地形

1.位置：巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，北邻委内瑞拉、圭亚那、苏里南、法属圭亚那，西接哥伦比亚、秘鲁，南界巴拉圭、阿根廷、乌拉圭，东南与非洲隔海相望。

2.地形：巴西地形主要分为北部的高原和南部的低地两部分。北部高原以巴西高原为主，是世界上面积最大的高原之一；南部低地则以亚马逊盆地为核心，涵盖了亚马逊雨林。

二、巴西的气候类型

1.热带