玩一玩（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）.docx

玩一玩（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

“玩一玩（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）”本节课选自沪教版一年级上册数学教材第二章“认识数字”，主要教授学生通过游戏和实践活动，认识数字1-10，理解数字与数量的关系。课程设计以趣味性、互动性为核心，结合生活实例，帮助学生建立数学基本概念，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过实践活动发展学生的直观想象能力和逻辑推理能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生主动探究、合作交流的良好学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够正确识别和书写数字1-10。

②帮助学生理解数字与数量的对应关系，能够用数字表示具体数量。

2.教学难点

①引导学生从具体物品中抽象出数字概念，理解数字代表的实际意义。

②培养学生通过数数活动，感知数量的增减变化，形成初步的数序观念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计数器、数字卡片。

2.软件资源：数学教学软件、互动游戏应用。

3.课程平台：校园教学管理系统。

4.信息化资源：电子课件、教学动画。

5.教学手段：小组讨论、游戏互动、情景模拟。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一系列日常生活中常见的物品，如苹果、玩具等，引导学生观察并数一数每种物品的数量。

-提出问题：教师提问：“我们刚刚数了这么多物品，你们能告诉老师每种物品有多少个吗？”

-学生回应：学生回答问题，教师确认答案，并引出本节课的主题：“今天我们来学习数字1-10，以及它们和数量的关系。”

2.讲授新课（15分钟）

-展示数字卡片：教师展示数字1-10的卡片，逐一介绍每个数字，并让学生跟读。

-实物对应：教师拿出相应数量的物品，让学生将数字卡片与物品对应起来，理解数字代表的数量。

-用时：5分钟

-游戏互动：进行“找朋友”游戏，教师将数字卡片和数量卡片散放在地上，学生需要找到对应的数字和数量，组成一对朋友。

-用时：5分钟

-讲解数序：教师通过数数活动，引导学生感知数字的顺序，理解数序概念。

-用时：3分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习书写：学生在练习本上书写数字1-10，教师逐一检查并指导。

-用时：5分钟

-小组讨论：学生分成小组，使用数字卡片和物品进行讨论，分享对数字与数量关系的理解。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“数字3可以代表多少个苹果？”学生举手回答。

-用时：3分钟

-数字接龙：学生按顺序说出数字1-10，教师随机指定起始数字，增加游戏难度。

-用时：3分钟

-创意表达：学生用自己的方式表达数字与数量的关系，如绘画、讲故事等。

-用时：4分钟

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调数字与数量的关系。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和反馈。

整个教学过程围绕学生的实际学情设计，注重师生互动和学生的主动参与，通过游戏和实践活动帮助学生理解和掌握数字1-10及其与数量的关系，培养学生的数感和逻辑推理能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字的故事》：介绍数字的起源和发展，帮助学生了解数字在历史和文化中的重要性。

-《生活中的数学》：通过实例讲解数学在生活中的应用，让学生认识到数学的实用价值。

-《数学游戏集》：收集一系列数学游戏，供学生在课后玩耍，巩固数学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的数字：让学生记录在家庭、学校或社区中看到的数字，并思考它们的意义。

-制作数字卡片：学生自制数字卡片，通过触摸和操作，加深对数字的认识。

-创编数学故事：学生可以尝试编写一个包含数字1-10的故事，提高数学应用能力。

-家庭数学活动：家长参与学生的数学学习，一起完成数学游戏或练习题，增强亲子互动。

-探究数字的秘密：学生可以自主查找资料，了解数字的奥秘，如数字的象征意义、数字谜题等。

-数学日记：学生记录自己的数学学习过程，包括遇到的困难和解决方法，培养反思和总结的习惯。

教学反思与总结

在今天的课堂中，我尝试通过情境创设、游戏互动等多种教学方法，帮助学生理解数字1-10及其与数量的关系。回顾整个教学过程，我深感教学既是一门艺术，也是一门科学，需要在实践中不断探索和总结。

教学反思：

在教学方法上，我力求多样化，通过实物对应、数字接龙等游戏，激发学生的学习兴趣。但我发现，在课堂管理方面，有些环节的时间把控