义务教育2024信息科技 四年级上册 第二单元 第7课 数字编码随处见 教案.pdf

第7课数字编码随处见

教学目标

1．分析身边的编码，了解编码中蕴含的信息，知道编码长度和信息量的关系。

2．体会编码作为唯一标识，可以有助于数字设备识别和管理。

3．知道使用编码建立数据间的内在联系的意义。

教学重点

1．知道编码信息量与编码位长短的关系。

2．体会编码作为唯一标识的存在意义。

教学难点

1．体会编码作为唯一标识的存在意义。

2．理解编码可以建立数据间的内在联系。

教学准备

信息科技实验室、课件、学习任务单、带有条形码的商品。

教学过程

新课导入

创设邮寄物品的情境。

【教师活动1】引导学生回顾通过邮局邮寄物品的经历，回想邮寄物品时需要填写的

信息，思考邮政编码的作用以及邮政编码中的数字分别表示的信息。

1

【学生活动】结合生活经历，思考并回答问题。

【设计意图】通过创设邮局邮寄物品的情境，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。

新知探究

一、了解我国的邮政编码

1．认识邮政编码

2

【教师活动】播放视频，引导学生了解我国邮政编码的编码规则，总结出我国邮政

编码的特点和作用。

2

【学生活动】观看视频，回答问题。

【教师小结】我国邮政编码采用的编码方式是“四级六码”制，前2位数字表示省

（直辖市、自治区），每个省级行政单位都有属于自己的省级区域编码，由国家统一分配；

第3位数字表示邮区，省级区域内的若干个市、县划分为多个邮区，每一个邮区都有自己

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的编码；第位数字表示市（县）邮政局的编码；最后位数表示邮局及其投递区域。每

个地区都有唯一的邮政编码。

2．了解邮政编码的作用

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【教师活动】出示样例邮政编码（以为例），组织学生完成学习任务单活动

一，引导学生模仿机器识别邮政编码，参照邮政编码分布图，尝试推断出该邮件需要从哪

个投递局投送。

我国邮政编码前两位分布表辽宁省邮政编码前三位分布表

本溪市邮政投递局编码表（部分）

3

【学生活动】合作完成学习任务单活动一，汇报结果。

4

【教师活动】引导学生通过比对不同位数的邮政编码，思考邮编的位数与所包含信

息之间的关系。

4

【学生活动】讨论交流得出邮编的位数与其所包含信息之间的关系。

5

【教师活动】播放视频，总结邮政编码的作用。邮编是为了实现邮件分拣自动化而

设计的，是将邮寄地址所在区域信息数字化、编码化的表现形式，它不仅应用于邮件分拣

和投递，促进工作效率的提高，还可以用于数据分析、市场调研等其他领域。

【设计意图】让学生通过观看视频、小组探究讨论，了解邮政编码的编码方式，理解

不同编码长度和所包含信息之间的关系，知道编码作为唯一标识的意义，并能将学习的知

识应用于实际解决问题中。

二、认识超市里的商品编码

6

【教师活动】组织学生交流讨论，观察提前准备好的商品，尝试找出商品的“数字

身份”。

5

【学生活动】交流讨论，汇报结果。

【教师活动7】讲解商品编码。黑白条是条形码，它是数字编码的图形化表示，方便

扫码器快速识别。强调黑白条形码下方的数字才是商品编码，它是商品的数字身份。然后

引导学生继续观察商品编码，数出商品编码的位数，并通过对比不同物品的商品编码，看

看能否发现一些规律。

6

【学生活动】小组合作完成学习任务单活动二，汇报结果。

【教师小结】商品编码一共