精彩动画我来做教案设计.docx

案例名称

精彩动画我来做

学科

信息科技

授课时数

2课时

授课年级

七年级

学期

上

一、学习者特征分析

七年级的学生在生活中对我国的动画了解较多，有一定的动画学习基础，学习新知识的欲望较强，有一定的抽象思维，但学习过程自主性还不强，其中部分学生已具备基本的计算机软件使用能力。因此，在本节课中设计了多种活动，吸引学生的注意力，组建小组合作交流，充分发挥学生的主体作用，让学生能轻松学会Flash动画制作。

二、教学内容分

本节课是初中信息科技课程七年级上册《信息技术》第三单元的第一节，使用教材山东泰山出版社出版的初中信息技术教材（2021）。《精彩动画我来做》是以信息技术基础知识为基础，帮助学生认识Flash软件及其应用，教学中注重创设真实的STEM情境，引导学生合作探究，了解制作动画的原理，从而启发学生的思维，培养学生的跨学科素养，科技创新能力与合作思维。

三、教学目标

三维目标

知识与技能

过程与方法

情感态度价值观

科学

1.能够理解动画的原理，了解动画的分类与我国动画的发展历程。2.能够清楚地说明Flash动画的特点。

1.通过观察教学案例，使学生了解动画的原理，培养学生的观察和理解能力。

1.激发学生对动画设计与制作的兴趣，增强学生对新兴产业的热爱。2.通过对动画的构想和设计，改善学生的审美，提高创新思维与实践能力。3.运用科学、技术、工程、数学的视角，提高学生的跨学科素养。4.通过组建小组与他人合作，提高学生的合作创新能力。5.在学习我国动画发展史的过程中培养学生的爱国情怀。

技术

1.了解FlashCS3的界面组成部分与基本工具，知道舞台、库、元件、时间轴等基本构成。2.能够新建、保存、重命名以及发布一个FlashCS3文档，学会制作逐帧动画。3.能够利用互联网搜集并下载Flash动画到计算机中。

1.通过课堂讨论和对软件基本操作的自主探索，培养协作与自主学习能力。2.通过互联网搜集并下载Flash资源。

工程

1.学生能够以“工程”的思想构想一个Flash动画草图，并思考如何搭建。

1.通过对下载的Flash动画的思考，学生构想如何实现，培养学生的创新思维，提高鉴赏能力。

数学

1.能够通过对Flash软件中图像大小与位置的分析，感受数学“坐标”的思想。

四、教学方法

讲授法、讨论法、任务驱动法。

五、教学重难点

重点

了解动画制作的原理，初步认识Flash软件的布局，掌握Flash动画的特点，通过小组合作制作Flash逐帧动画，培养学生的协作能力。

难点

培养学生对Flash动画制作的兴趣，思考网络资源中的Flash动画制作步骤，培养学生的创新思维，从跨学科的角度思考问题，提高学生的跨学科素养。

六、教学媒体

1.教学环境：计算机教室，投影仪。2.教学资源：Windows系统、Office2013及FlashCS3软件。3.教学媒体：PPT课件。4.教学材料：视频、Flash源文件。

七、教学策略

探究发现式

当学生在教师的引导下自主探索软件功能时，教师展示课前收集的Flash动画资源，及时讲解制作原理和过程，并在投影屏幕上展示出来，启发学生思考。强调学生应善于通过自主探究活动发现问题，提出假设，并最终验证假设，解决问题，在这样的过程中促进学生的长时记忆，激发学生的内在动机，提高解决问题能力。

八、教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

教师结合学生对生活中动画的了解和经验，观看准备好的Flash动画，引导学生观察发现，学习新知。

情境导入：同学们，在上课之前，我们先来看一个我们非常熟悉的动画片，注意了，我们今天所上的内容就与之有关。

提出问题：动画这么有趣，让我们不想停下来，那么大家想不想知道动画是怎么产生的呢？等待学生回答完毕后总结动画制作的原理：视觉暂留。

总结内容：我们今天要学的动画就是利用了人类“视觉暂留”的特性原理。

引入情境：

观看Flash动画，感受情境。

分析问题：

倾听教师抛出的问题，思考动画产生的原理，通过课前预习的内容回答问题。

教师创设真实情境，联系生活，激发学生求知欲。

呈现任务

任务展示：

1.动画的分类有哪些？2.我国动画的发展。

3.认识并制作Flash动画。

分析任务：阅读教材，搜索相关资料，归纳总结，带着任务进入学习活动。

游戏元素：

包括目标。呈现任务，让学生在任务驱动下学习知识与技能。

组建小组

分配成员：

事先与班主任沟通，考虑学习者特征，按照“组间同质、组内异质”的准则提前分配小组成员，展示于PPT中，小组