体育三年级上册 滚翻与韵律组合3课时 教案.docx

体育三年级上册滚翻与韵律组合3课时教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以三年级学生的身心发展特点为依据，结合体育教材中滚翻与韵律组合的动作要求，通过三个课时的教学，使学生掌握基本的滚翻技巧，同时培养他们的节奏感和协调性。课程设计注重实践操作，以学生动手实践为主，教师示范引导为辅，充分调动学生的学习积极性，提高学生的运动技能和团队协作能力。教学内容与课本紧密关联，确保学生在掌握基本技能的同时，也能理解和运用所学知识。

核心素养目标

1.运动能力：培养学生熟练掌握前滚翻和后滚翻技巧，提高身体的灵活性和协调性。

2.健康行为：增强学生的体育锻炼意识，培养良好的运动习惯，促进身心健康。

3.体育品德：培养学生遵守规则、团结协作、自信勇敢的品质，提升团队精神和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的身体运动技能，如跑、跳、投等。

-学生在之前的体育课程中接触过简单的韵律动作，具备一定的节奏感。

-学生对前滚翻和后滚翻有一定的了解，但技巧尚不熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育活动充满兴趣，喜欢参与各种运动。

-学生具备一定的模仿能力和协调性，能够跟随教师示范进行学习。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习滚翻技巧时，学生可能会遇到身体协调性不足的问题。

-部分学生可能会因为害怕摔倒或受伤而对滚翻产生恐惧心理。

-在进行韵律组合时，学生可能会因为节奏感不强而难以跟上音乐节奏。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：篮球场、体操垫、跳箱

-软件资源：体育教学视频、滚翻动作分解图

-课程平台：校园体育活动平台

-信息化资源：体育教学APP、运动技巧电子书籍

-教学手段：分组练习、个人展示、集体讨论、教师示范

教学过程设计

**第一课时：前滚翻技巧教学**

1.导入环节（5分钟）

-教师在篮球场上展示前滚翻动作，引起学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这个动作叫什么吗？有没有人愿意来试一试？”

-学生尝试模仿，教师鼓励并指导。

2.讲授新课（10分钟）

-教师详细讲解前滚翻的动作要领，包括起跑、翻滚、落地等步骤。

-使用体育教学视频和滚翻动作分解图辅助讲解。

-学生跟随教师示范，逐步学习前滚翻技巧。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组进行前滚翻练习，教师巡回指导。

-每组选出一名学生代表进行展示，其他学生评价。

-教师针对学生的表现给予反馈和指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“在进行前滚翻时，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？”

-学生分享自己的经验和感受，教师总结并给予建议。

5.小结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调练习的重要性。

-布置作业：回家后练习前滚翻，记录练习感受。

**第二课时：后滚翻技巧教学**

1.导入环节（5分钟）

-教师邀请学生在体操垫上尝试后滚翻，引发学生好奇心。

-提问：“你们觉得后滚翻和前滚翻有什么不同？”

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解后滚翻的动作要领，包括准备姿势、翻滚、落地等步骤。

-使用滚翻动作分解图辅助讲解，强调安全注意事项。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组进行后滚翻练习，教师巡回指导。

-每组学生轮流展示后滚翻技巧，其他学生观察并给出建议。

-教师针对学生的表现进行评价和指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“在进行后滚翻时，你们有哪些心得体会？有什么需要注意的地方？”

-学生分享自己的经验，教师总结并给出建议。

5.小结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调后滚翻技巧的掌握。

-布置作业：回家后练习后滚翻，记录练习中的困难与突破。

**第三课时：滚翻与韵律组合练习**

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段韵律音乐，引导学生跟随音乐节奏做简单动作。

-提问：“同学们，你们觉得滚翻动作能否和韵律结合起来呢？”

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解滚翻与韵律组合的动作要领，包括滚翻动作的节奏和韵律的配合。

-使用体育教学视频辅助讲解，强调动作的流畅性和协调性。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组进行滚翻与韵律组合的练习，教师巡回指导。

-每组学生展示自己的组合动作，其他学生观察并评价。

-教师针对学生的表现进行反馈和指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“在进行滚翻与韵律组合时，你们有哪些感受？如何才能做得更好？”

-学生分享自己的