人教版体育与健康高一啦啦操大单元 第3课 学习舞蹈啦啦操手位与平衡技巧 教案.docxVIP

人教版体育与健康高一啦啦操大单元第3课学习舞蹈啦啦操手位与平衡技巧教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以人教版体育与健康高一啦啦操大单元第3课为核心，结合学生实际情况，注重理论与实践相结合。课程设计旨在让学生掌握舞蹈啦啦操的基本手位与平衡技巧，提高学生的协调性、灵活性和稳定性。通过分解动作、示范教学、分组练习等形式，使学生能够熟练掌握手位与平衡技巧，为后续啦啦操学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密结合，确保学生在实践中巩固理论知识，提高实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过学习舞蹈啦啦操手位与平衡技巧，提高学生的身体协调性和平衡能力，培养良好的运动习惯。同时，通过团队协作和竞技精神的培养，增强学生的团队合作意识和积极向上的精神风貌，促进学生身心健康全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了啦啦操的基本概念、简单动作和基础节奏感，能够跟随音乐进行基本步伐的练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对舞蹈和啦啦操表现出浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动。

-学生在运动协调性方面存在个体差异，部分学生具有较高的身体协调性，而部分学生则需要更多的练习和指导。

-学生学习风格多样，有的学生善于观察模仿，有的学生喜欢通过实践探索，还有的学生更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习手位与平衡技巧时，部分学生可能因为身体协调性不足而难以掌握动作要领。

-学生可能对手位的精细动作和平衡技巧的稳定性把握不足，需要反复练习才能达到预期效果。

-部分学生可能在团队协作中感到紧张，影响动作的准确性和表现力。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用示范教学法、分组合作法和循序渐进法，通过教师示范、学生模仿、小组练习的方式，让学生逐步掌握手位与平衡技巧。

2.设计教学活动，包括分组练习、动作接龙游戏和团队展示，以促进学生参与、互动和团队协作。

3.使用教学视频、音乐播放器和体操垫等教学媒体，辅助教学，提高教学效果。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们好，今天我们将继续学习啦啦操大单元的第三课，内容是舞蹈啦啦操手位与平衡技巧。在上节课中，我们已经了解了啦啦操的基本概念和步伐，今天我们将更深入地学习手位和平衡技巧，让我们的动作更加标准、有力度。请大家准备好，我们开始上课。

2.复习旧知

-（教师）首先，我们来复习一下上节课的内容。请问同学们，谁能告诉我啦啦操的基本节奏是什么？对了，是“1、2、3、4”。很好，那么我们一起来做一下上节课学习的步伐吧。

-（学生跟随教师做步伐练习）

3.理论讲解

-（教师）好的，步伐复习得很好。接下来，我们来学习今天的新内容。首先，我要给大家讲解一下舞蹈啦啦操的手位和平衡技巧。手位是啦啦操动作中手臂的位置和姿态，它对于整个舞蹈的视觉效果至关重要。平衡技巧则是指我们在保持身体稳定的同时，完成各种高难度动作的能力。

-（教师展示手位和平衡技巧的图片，讲解要点）

4.示范教学

-（教师）现在，我会示范一下手位和平衡技巧的动作，请大家仔细观察，注意我的动作要领。

-（教师示范手位和平衡技巧，分解动作，强调关键点）

5.分组练习

-（教师）接下来，我们将进行分组练习。每组选出一个组长，由组长带领组员一起练习手位和平衡技巧。在练习过程中，大家要互相帮助、互相学习，争取做到最好。

-（学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作）

6.动作接龙游戏

-（教师）好的，大家练习得差不多了，我们来玩一个动作接龙游戏。每组轮流出一个代表，完成一个手位或平衡技巧动作，下一个同学接着完成下一个动作，以此类推。哪组能连续完成最多的动作，哪组就获胜。

-（学生积极参与游戏，教师在旁边鼓励和指导）

7.团队展示

-（教师）游戏结束，各组都表现得很棒。现在，我们来做一个团队展示。每个同学都要在全班面前展示自己所学到的手位和平衡技巧，让大家看看我们的成果。

-（学生依次上台展示，教师给予鼓励和评价）

8.总结反馈

-（教师）同学们，今天我们学习了舞蹈啦啦操的手位和平衡技巧，大家表现得都很棒。通过今天的练习，我相信大家对手位和平衡技巧有了更深入的了解。下面，请各组代表分享一下你们在练习过程中的心得体会。

-（学生分享心得体会，教师总结反馈）

9.作业布置

-（教师）最后，给大家布置一个作业：回去后，请大家复习今天学习的动作，尤其是手位和平衡技巧，明天我们将在课堂上进行检查。希望大家能够认真完成作业，不断提高自己的舞蹈水平。

-（学生认真听讲，准备完成作业）

10.结束语

-（教师）好了，今天的课就到这里，希望大家能够在课后继续努力，不断提高自己的