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2022年新改版教科版五年级下学期科学全册知识思维导图--第1页
五年级科学下册思维导图
第一单元生物与环境
第二单元船的研究
1
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2022年新改版教科版五年级下学期科学全册知识思维导图--第3页
第三单元环境与我们
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2022年新改版教科版五年级下学期科学全册知识思维导图--第4页
第四单元热
4
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2022年新改版教科版五年级下学期科学全册知识思维导图--第5页
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2022年新改版教科版五年级下学期科学全册知识思维导图--第5页
2022年新改版教科版五年级下学期科学全册知识思维导图--第6页
2.2《用浮的材料造船》教学设计
【教材简析】
本课是五年级下册《船的研究》单元的第2课。通过上一节课的学习,学生知道
了独木舟装载量小和稳定性差,本课引导学生通过思考来解决问题,由此引出本
课的主题。本课由四部分组成:第一部分——聚焦,指出浮的材料可以造船。第
二部分——探索,通过设计、制作、测量与完善竹筏模型(木排)的过程,让学
生在实践中体验浮的材料可以制作船,并认识到改变相应结构对船的功能的影响。
第三部分——研讨,学生根据制造中发现的问题,进一步改进竹筏;通过竹筏(木
排)与摇橹木船、宝船的对比,给学生提供改进和优化竹筏(木排)的蓝本。第
四部分——拓展,继续改进自己的竹筏或木排。
【学情分析】
通过上节课的研究,学生对船有了一定的认识,他们也发现独木舟存在不稳定、
装载量少等缺点。在独木舟的基础上,通过改变材料的装配结构提升船的载重量
和稳定性,这对五年级学生而言难度不大。重要的是引领学生设计并制作一个竹
筏(木排),让学生经历一个工程设计过程,意识到生产生活需求推动了造船技
术的进步。
【教学目标】
科学概念目标
1.浮的材料可以制作船,改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。
2.生产生活需求推动了造船技术的进步。
科学探究目标
1.经历设计与制作竹筏(木排)模型的过程。
2.根据设计目标,对制作的竹筏(木排)的性能进行测评,并不断改进结构,提
高船的载重量和稳定性。
3.通过探究认识到船的结构与载重量和稳定性有关。
科学态度目标
能利用新的材料,完成设计和制作竹筏(木排)的任务,培养创新精神。
科学、技术、社会与环境目标
感受船的技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。
【教学重难点】
重点:通过实验发现浮的材料可以制作船,改变材料的结构可以改变船的载重量
和稳定性。
难点:竹筏的制作和测试。
【教学准备】
为学生准备:竹竿(长度25cm,直径约2.5cm)5根、桐木条(长度15cm,宽度
0.8cm,高度0.8cm)4根、水槽、橡皮筋(对折长度8cm,宽度0.4cm)4根、钩
码1盒等。
教师准备:学生实验材料一套、教学课件等。
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