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英语动画片在中小学英语教学的作用

摘要：当今社会，英语已经成为大众比较认可的世界语言，英语的使用不仅在书面上，还有日

常的英语语言的运用，所以我们国内的中小学生在英语学习的过程中，往往出现不敢开口说英语，英语

发音不标准，对于英语俚语、俗语不熟悉而导致的不明对方话语的意思等等情况大量存在，针对这种问

题，笔者对于中小学的英语课堂教学提出了一种大胆的设想：让具有原汁原味的英语动画片进入中小学

的英语教学课堂，合理有效地动画片教学嵌入到课程教学的步骤中，在经过两个月的实习运用中取得了

比较好的教学成果。

关键词：中小学英语教学；动画片；嵌入式

有关中小学英语教学的研究论文有很多，只要在中国知网输入关键词“中小学”和“英语教

学”就会出现几万篇历年来研究的文章。如果键入“英语动画片”和“英语教学”这样的关键词，出现

的文章虽然有几千篇，但是大部分是有关大学英语教学以及相关艺术院校和多媒体的使用，如果键入

“英语动画片”“中小学”和“英语教学”这样的三个关键词的话，中国知网所出现的研究文章则屈指

可数。

由此引发了笔者的思考：这种现象出现的原因是什么？

（一）在科学技术高速发展的今天，国家对于中小学的教育异常重视，并投入了大量的资金用

于中小学的现代教学设备的升级换代，所以许多城镇的大部分中小学已经配备了先进多媒体设备，尽管

如此，为什么在中小学的英语教学中英语动画片却不能够进入课堂教学的过程中呢？

（二）英语动画片可以进入中小学的课堂吗？如果可以的话，那么它又有那些有利于中小学生

英语学习的地方呢？

（三）中小学的英语教师又该如何利用原汁原味的英式英语和美式英语动画片在课堂教学中收

到非常好的教学效果呢？

（四）还有中小学的英语教师对于动画片的选择和对于动画片的课堂播放时间长短，以及如何

引导孩子们在欣赏中学习并掌握英语等等问题，都将引起我们的思索。下面我们来具体看一下英语动画

片是否应该运用于中小学的英语课堂教学中，关于这个问题，我们可以先从英语教学的目的入手加以分

析。

当今的世界正处于高速的发展进程中，英语几乎已经成为了世界通行的语言，来自于非英语国

度的两个人甚至完全可以使用英语进行交流对话，由此可见英语的重要性，所以中小学英语教育的目的

正是为了学生掌握英语打下牢固基础的时期，因而英语传授的准确和标准是教师教学的主要目的之一。

正如在语言学领域研究中，英国著名的文学批评家、美学家、语言学家艾•阿•瑞恰兹（1893-1979）

在其代表著作《文学批评原理》中提出了语言的两种用途，一种是语言的科学用法，另一种是语言的感

情用法。语言的科学用法指的是“为了一个表述所引起的或真或假的指称”而运用的表述；语言的感情

用法指的是“为了表述触发的指称所产生的感情的态度方面的影响而运用的表述”1。所以，在中小学

英语课堂的教学中这两种语言形式完全存在。首先，学生必须要掌握英语的科学用法，英语的学习包括

单词、词组、语法、由此组成的单个的句子，再由单个的句子组合成的每段段落，然后由段落再组合成

的短篇或者长篇文章。这种由小到大的语言词汇的逐渐膨胀，必须要有严谨的学习方法，必须学习及掌

握英语词汇和语法的正确性和科学性。其次，学生对于英语语言科学性、逻辑性的掌握，这只是其中英

语学习的一方面。另一方面，英语是活的语言，是一种人们之间的交流工具，因此英语口语表达的流

利、准确、标准也是英语教学的一个重要的目的，这完全体现在英语的日常生活的语言当中，日常语言

不一定要具有科学性和逻辑性以及严谨性，但是必须要具备表达的准确性和清晰性，英语的日常用语还

比较形象生动地反映英语国家的文化背景，语言中会有俚语、俗语等的大量运用，大量俚语和俗语成语

的运用极具说话者的感情表达的需求。所以我国的中小学生在英语的学习中不仅要能够写出漂亮标准的

英语句子，而且还要求能够说出完美标准的英语，在和国外人进行英语对话的时候，不仅能够听懂对方

的话语意思还要清楚地表达自己的想法，这就是语言的科学用法和感情用法在英语教学过程中的双向互

惠和融合。但是，现在中小学的英语教学过程中往往出现这样的问题，学生在考试做笔试题目的时候，

经常会得到较高的分数，但是一旦张口表达自己的思想和意识的时候，往往错误百出，不但英语的发音

不标准，词组的胡乱使用，时态的前后不一致，甚至出现思维混乱一团、不知所云的糟糕情况。那么这

种情况是如何出现的呢？

笔者认为主要的原因在于中小学的英语教师有很多是中国人。许多中小学因为