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2023—2024学年度第一学期

五年级语文上册教学计划

一、学情分析

本学期所接手班级，部分学生基础较扎实，具备一定的语言运用

能力。掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造

能力。推测部分学生平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内

容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到

语文实践活动中去。但可能也存在也有个别孩子学习态度有待加强，

没有的良好的书写、阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词

不达意，没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓

励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文

素养提升。

二、教材分析

（一）教材结构

五年级上册教材共编排了8个单元，包括21篇精读课文、6篇

略读课文和2篇习作例文。8个单元中，6个是普通阅读单元，单元

主题分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自

然之趣”和“读书明智”。另两个是特殊单元，分别是第二单元阅读

策略单元（提高阅读速度）和第五单元习作单元（学写简单的说明性

文章）。这是教材总体的结构。每个单元安排3-4篇课文，分为精读

课文和略读课文。

精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维

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度进行设计。略读课文只在文前安排了阅读提示，没有课后题，提倡

学生自主阅读，将精读课文中学到的方法进行迁移运用。

部分课后还会灵活安排小练笔、选做、“阅读链接”和“资料袋”

栏目。“小练笔”引导学生由读学写，读写结合；“选做”设计语文

实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接”

由课文自然延伸，引导学生拓展阅读，加深对课文的理解；“资料袋”

提供阅读的补充材料，丰富学生对课文的认识。

每个单元还安排了口语交际、习作和语文园地。其中，口语交际

穿插安排，全册共出现4次。

语文园地中编排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日

积月累”栏目，“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳理、

总结。“词句段运用”安排语言实践活动，提升学生语言运用能力。

“书写提示”穿插安排，全册共出现2次，提示学生书写时注意行款

整齐，开始欣赏楷书书法作品。“日积月累”集中安排古诗词、名言

警句等传统文化的经典内容，让学生诵读、积累。第三单元后面还安

排“快乐读书吧”栏目，将课内阅读向课外阅读延伸。

本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安

排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，

安排在精读课文后。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的

末尾。识字表是要求认识的字200个；写字表是要求会写的字220个，

以供复习、检测之用。（二）教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定

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的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在

以下方面：

1．专题组元的角度更加灵活多样。

2．加强整合的编写目的更加明确。

3．课文既保留传统