第11课 老王 第1课时（小人物，大情怀）大单元整体教学设计.docxVIP

第11课老王第1课时（小人物，大情怀）大单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课老王第1课时（小人物，大情怀）大单元整体教学设计

设计意图

本课时旨在通过深入解读《老王》这篇课文，引导学生关注并理解小人物身上的大情怀，培养学生的同理心和人文素养。结合七年级学生的认知水平，以课文为载体，让学生通过文本分析、角色扮演、小组讨论等形式，感受老王坚韧不拔、善良淳朴的品质，从而启发学生关注生活中的小人物，发现并传递正能量。同时，锻炼学生的阅读理解能力和表达能力，提高文学鉴赏水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《老王》中的语言特色，提高学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考小人物身上所体现的社会价值和人性光辉，培养学生的批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生理解并传承我国传统文化中小人物不畏艰难、善良仁爱的精神品质。

4.审美鉴赏与创造：通过课文学习，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创意思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并分析老王的形象特点：本节课的核心内容是通过对《老王》的阅读，让学生掌握老王作为一个底层小人物的形象特征，如他的善良、坚韧和孤独等。教师可以通过引导学生关注文中的细节描述，如老王的生活环境、言行举止等，来强化这一重点。

-掌握文章的叙事技巧：教师需要强调课文如何通过细腻的笔触和生动的情节，展现老王的生活状态和内心世界，例如文章中的对比手法、细节描写等。

2.教学难点

-深入挖掘老王身上的人文关怀：难点之一在于引导学生从表面的叙述中，挖掘出作者对老王的同情与尊重，以及老王自身所体现出的对生活的热爱和对他人的关怀。例如，教师可以提出问题，让学生探讨老王在面对困境时展现出的积极态度。

-理解课文中的象征意义：课文中的某些元素，如老王的自行车、鸡蛋等，具有象征意义，代表着老王的艰辛生活和对美好生活的向往。教师需要帮助学生理解这些象征，如通过讨论老王的自行车如何成为他谋生的工具，同时又是他生活希望的象征。

-分析课文的深层主题：课文探讨了人性、社会阶层和道德关怀等深层主题。教师需要引导学生从文本出发，理解并讨论这些主题，例如通过分析老王与作者之间的互动，探讨社会对弱者的态度和个体的道德选择。

教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，以问题驱动学习，引导学生分析老王的形象和课文主题。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟老王的生活场景，增强代入感和理解深度。

3.运用多媒体展示老王的时代背景，辅助学生更直观地理解课文内容。

4.进行小组讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞和互动交流。

教学过程

1.导入新课

-我将利用图片和简短的视频介绍老王的形象，让学生初步感受这个角色的特点。

-提问：“你们在生活中有没有遇到过像老王这样的人物？他们给你留下了什么印象？”

-引导学生思考小人物在社会中的地位和作用，为学习新课打下基础。

2.文本阅读与理解

-我将指导学生进行快速阅读，了解《老王》的基本情节。

-分组阅读，每组分读课文中的不同段落，要求学生标注出自己认为重要的句子和词语。

-学生汇报阅读心得，我进行点评和总结，强调老王的形象特点和生活状态。

3.课文主旨内容探究

-我将引导学生关注课文中的关键句子，如“老王，一个平凡而又不平凡的人”，探讨其深层含义。

-提出问题：“作者为什么说老王是一个平凡而又不平凡的人？请从文中找出证据。”

-学生分小组讨论，汇报讨论结果，我进行点评和总结。

4.老王形象分析

-我将组织学生进行角色扮演，模拟老王的生活场景，让学生亲身体验老王的艰辛和善良。

-学生分享扮演体会，我引导学生从老王的行为、语言、思想等方面分析其形象。

-深入探讨老王身上所体现的社会价值和人性光辉。

5.课文语言特色分析

-我将指导学生分析课文的语言特色，如对比手法、细节描写等。

-学生选取自己认为精彩的语句进行解析，我进行点评和总结。

-引导学生思考这些语言特色如何有助于塑造老王的形象和表达文章的主旨。

6.深层主题讨论

-我将提出问题：“课文中的哪些细节让你感受到了作者对老王的同情和尊重？”

-学生进行小组讨论，分享自己的看法，我进行点评和总结。

-进一步引导学生探讨课文中的深层主题，如人性、社会阶层和道德关怀等。

7.课堂小结

-我将回顾本节课的学习内容，强调老王的形象特点和课文主旨。

-学生分享自己的学习心得，我进行点评和总结。

-布置作业，要求学生撰写关于老王形象分析的短文。

8.课后延伸

-我将鼓励学生在课后收集其他关于小人物题材的文学作品，进行比较阅读。

-学生