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小学道德与法治《权力受到制约和监督》第一课时（教学设计）

标题：权力受到制约和监督：小学道德与法治第一课时教学设计

导语:

小学道德与法治课程的目标是培养学生正确的道德观念和法治观念，使他们能够主动遵守社会规则，具备正确的权力观念和制约意识。本文将介绍小学道德与法治课程中的《权力受到制约和监督》第一课时的教学设计，旨在帮助学生了解权力概念、权力的制约与监督，并培养他们正确的权力观念。

一、教学目标

1.了解权力的概念和特点。

2.了解权力受到制约和监督的必要性。

3.能够举例说明权力被制约和监督的情况。

4.培养正确的权力观念和制约意识。

二、教学内容与方法

1.教学内容：

(1)权力的定义和特点；

(2)权力受到制约和监督的必要性；

(3)权力受到制约和监督的例子。

2.教学方法：

(1)授课法：通过讲解和示范，让学生理解权力的概念和特点；

(2)讨论法：引导学生思考和讨论权力受到制约和监督的必要性，以及举例说明；

(3)情景模拟法：通过角色扮演、故事演绎等活动，让学生深入理解权力受到制约和监督的情况。

三、教学过程设计

1.热身活动（5分钟）

(1)教师通过提问的方式引出“权力”这一概念，在学生中进行简单调查，了解他们对权力的理解。

(2)教师播放一段视频或展示一些图片，让学生观察并发表自己的感受与看法，引发学生对权力的讨论。

2.知识探究（20分钟）

(1)教师讲解权力的定义和特点，引导学生理解权力是指一个人或组织对其他人或组织的控制和决定的能力。

(2)教师通过实际例子，帮助学生理解权力的概念和特点。

3.讨论互动（25分钟）

(1)教师提问：“权力是否应该受到制约和监督？为什么？”引导学生积极参与讨论。

(2)在学生讨论完毕后，教师进行总结，引领学生认识到权力受到制约和监督的必要性，并提出“权力不受制约和监督会带来什么问题？”的问题，让学生思考。

4.情景模拟（25分钟）

(1)教师组织学生进行情景模拟活动，让学生扮演不同的角色，体验权力受到制约和监督的场景，如班级议事会、学生会选举等。

(2)引导学生从角色扮演中感受权力受到制约和监督的重要性，并进行小结。

5.课堂作业（5分钟）

(1)要求学生思考并书写一篇短文，谈谈他们在日常生活中观察到的权力受到制约和监督的例子，并写下自己的想法。

(2)鼓励学生表达个人观点，发散思维。

四、教学评估与反思

1.口头回答问题：观察学生在教学过程中的回答是否准确、理解是否到位。

2.角色扮演：观察学生在情景模拟中的表现，评估其是否理解权力受制约和监督的重要性。

3.课堂作业：评估学生是否能够准确举例说明权力受到制约和监督的场景，并能够发表自己思考的观点。

通过以上教学设计，学生将在实际情境中理解权力受制约和监督的必要性，培养正确的权力观念和制约意识。同时，通过讨论和思考，激发学生的思考能力和表达能力，拓宽他们的视野和思维。通过观察和评估学生的表现，可以及时调整教学方法，提高教学效果。最终达到培养学生正确的道德观念和法治观念的目标。