《学习任务二：析读书信两封，感受视野与情怀》名师单元教学课件（4课时） (1).pptxVIP

优教高中语文单元教学设计系列;学习任务设计说明;第五课时;学习目标;学习活动一：逐篇解读，完成文言梳理;书信往来，是人们远在异地或因某种需要而经常采用的一种书面交流的形式。有一些书信与历史的洪流相沉浮，常常成为历史的见证，甚至影响历史的发展。

本课的两封书信，一封是用于上书言事的奏疏——李斯写的《谏逐客书》，这封奏疏深刻改变了“客”这个群体的历史命运，一封是传递信息的家书——林觉民写的《与妻书》，这封家书有“民国最美情书”之称，其中也能让人感受到时代的洪流、仁人志士的革命情怀。

我们接下来就来学习这两封著名的书信。;分别阅读两封书信，并结合课文注释，完成“文言梳理表”;参考;（续表）;对比阅读两封书信。可借助工具书，疏通文意，并完成“文章疏通表”;查资料，了解李斯、林觉民及与其文章相关的背景知识。;第六课时;学习目标;学习活动一：互文参读，辨同析异。;两封书信，写于不同时代，却都有大时代背景下的个人抉择。作者对其生活时代的大势潮流是洞若观火的，所以都能达到各自的书写目的。具体是怎么书写的呢？下面我们就来进行比较、分析。;学习活动一：互文参读，辨同析异;;;;课后再次细读两封信件，思考：两封信中透漏了怎样的时代信息？揭示了怎样的写信背景？这一背景与信件的主题分别有何关系？;第七课时;学习目标;学习活动一：深挖背景，明晰目的。;书信，是要切于实用，达到目的的，或以理服人，或以情动人，或情理交融。总而言之，书信的写作，有极强的目的性。在这方面，本单元的两封信都很“优秀”。现在就让我们作进一步的了解。;学习活动一：深挖背景，明晰目的;《与妻书》中的时代信息：;

1911年4月初，黄兴、赵声等在孙中山领导下，酝酿广州起义。同盟会日本总部派遣林觉民回国，让其回福建策动起义响应。林觉民到香港后，黄兴留他协助广州起义，于是林觉民改变计划。回到福州，林觉民召集在福州的同盟会会员十余人，开始筹办军火，并在福州西郊的西禅寺制造炸药。为了避开清政府的耳目，林觉民原本计划让自己的妻子陈意映装扮成孀妇，以出??的形式，把炸药装在棺木里运往广州，但是陈意映已怀孕八个月，经不起长途跋涉。后来只好由方声洞的妹妹方声璧等人通过化装来掩护，才秘密运达广州。那已是4月27日，他们立即投入起义。;林觉民率领敢死队冲入两广总督衙门后堂，发现总督张鸣岐已逃走，就愤然点了一把火。在退出东门时，他们同迎面冲来的大队清兵遭遇，血战中，林觉民不幸中弹负伤而被俘。在清朝官吏审讯时，林觉民慷慨陈词，纵论世界大势和献身革命的道理，怒斥清廷的昏庸反动，最终英勇就义，牺牲时年仅二十五岁。

林觉民在起义前三天于深夜写了两封遗书，一封给他的父亲，字数不多，信上写的是：“不孝儿觉民叩禀父亲大人：儿死矣，惟累大人吃苦，弟妹缺衣食耳，然大有补于全国同胞也。大罪乞恕之。”另一封给他的妻子，就是《与妻书》，题目是后人加的。;

秦王政元年（前246年），韩国派水工郑国到秦主持修建一条长达三百余里的灌溉渠。修渠对秦国的经济有利，却会耗费大量国力，韩国以此疲秦之计来保护自己的安全。韩国的企图被秦发觉，秦王想要杀掉郑国。郑国为自己辩护说：“臣为韩延数年之命，然渠成，亦秦万世之利也。”秦王被其说服，允许郑国完成了修渠工程。然而，??件事被那些因为客卿入秦而影响到自己权势的秦国宗室贵族所利用，这些人挑唆秦王说客卿入秦都是别有用心，应当全都赶走。秦王政十年（前237年），秦王接受了宗室大臣的建议，下令驱逐所有客卿。李斯是楚国上蔡（今属河南）人，后到秦国游说，受秦王重用，任为客卿，因此也在被驱逐的行列。于是他为劝谏秦王不要逐客，写下了这篇《谏逐客书》。;学习活动二：细读信件，鉴赏手法;清代的余诚在《重订古文释义新编》中评价道：“李斯既亦在逐中，若开口便直斥逐客之非，宁不适以触人主之怒，而滋之令转甚耶！妙在绝不为客谋，而通体专为秦谋。语意由浅入深，一步紧一步，此便是游说秘诀……意最真挚，笔最曲折，语最委婉。而段落承接，词调字句，更无不各具其妙。”;(2)《与妻书》被称为“民国最美情书”，有人说：这封信，点燃了人们反抗腐朽清廷的怒火，加速了清政府的灭亡。这封书信的魅力在哪里呢？;作业;第八课时;学习目标;学习活动一：开展书信拓展阅读。;写作生活化，近几年已经成为作文考试的常态，如书信、演讲稿、发言稿、主持词等实用类文体开始陆续登场。

例如，2015年高考中书信就出现在语文全国I卷的作文题中。本单元我们集中学了两封书信，接下来我们先看看更多的书信，再来研究2015年高考作文部分的真题。;;无非残杀同胞。热血男儿何堪睹此？男也，虽不敢以天下为己任，而拯父老出诸水火，争国权以救危亡，是青年男儿之有责！况男远出学，所学何为？决非一衣一食自为计，而在四万万同胞之均有衣食也