《认识更大的数》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版.docxVIP

《认识更大的数》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

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设计意图

本节课《认识更大的数》旨在帮助学生建立数感，理解和掌握万以上的数的读写方法，以及数的组成和大小比较。结合四年级学生的认知发展特点，本教学设计以培养学生的数感和实际应用能力为核心，通过生活情境、直观教学和互动探究等方式，帮助学生掌握课本中的主要内容，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：发展学生的数感，提高逻辑思维与问题解决能力。通过探索和理解万以上的数，培养学生对大数的感知、表达和运用能力，增强对数学知识的实际应用意识。同时，通过合作交流，提升学生的数学交流能力和团队协作精神，使其能够在实际情境中运用数学知识解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了千以内的数的读写和大小比较，对数的概念有了初步的理解和掌握。此外，他们还学会了简单的四则运算，对数的组成和分解有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有一定的兴趣。他们在直观教学中更容易理解抽象概念，喜欢通过游戏、操作活动来学习。学生的逻辑思维能力正在发展，但个别学生的专注力和自我管理能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解万以上的数时可能会感到抽象，难以把握数的实际大小和组成。数的读写方法、尤其是大数的读写可能会成为他们的学习难点。此外，比较大小和解决实际问题时，如何运用新学的数概念可能会带来一定的挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、数线、大数模型

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线互动学习资源

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境模拟

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示生活中常见的物品数量，如图书馆的书籍数量、电影院座位数等，引导学生思考千以上的数在实际生活中的应用，激发学生对新知识的好奇心，自然过渡到本节课的主题《认识更大的数》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解万以上的数的读写方法：通过PPT展示，结合数线和计数器，详细讲解万、十万、百万等大数的读写规则，举例说明每个数位的含义和读法。

-比较大数的大小：通过实例演示，教授如何比较两个大数的大小，强调数位和数位权重的概念，让学生理解大数比较的原理。

-数的组成和分解：通过操作计数器和大数模型，让学生直观感受大数的组成，学会如何将大数分解成更小的数，并理解其含义。

3.实践活动（10分钟）

-数的读写练习：学生在纸上写出几个大数，然后读出来，教师检查并纠正发音和写法。

-比大小游戏：学生分成小组，每组轮流出示两个大数卡片，其他小组成员快速判断大小，提高反应速度和比较能力。

-数的分解练习：学生尝试将给定的大数分解成几个较小的数，并解释分解的依据，加深对数位和数位权重的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何用大数描述生活中的情景：举例回答，如“我们学校的操场可以容纳多少观众？”“一个大型超市有多少种商品？”

-讨论大数在数学中的应用：举例回答，如“在计算国家人口时，为什么需要用到亿以上的数？”“在测量地球到太阳的距离时，为什么不能用小数？”

-讨论如何简化大数的读写：举例回答，如“在读写大数时，哪些部分可以省略？”“如何使用数位分隔符来提高大数的可读性？”

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调万以上数的读写方法、大小比较以及数的组成和分解的重要性。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，确保学生能够理解和运用新学的知识。同时，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用大数，将数学知识与实际生活联系起来。

知识点梳理

1.万以上数的读写方法

-万、十万、百万等数位的引入和读写规则

-每个数位的权重和位置

-数位分隔符的使用

2.大数的大小比较

-比较两个大数的大小，从最高位开始比较

-相同数位上的数进行比较

-数位不同时，数位多的数更大

3.数的组成和分解

-大数的组成，如何将大数分解为较小的数

-数位权重的理解和应用

-分解后各部分数位和权重的表示方法

4.数感和数学应用

-培养学生对大数的感知和表达能力

-大数在生活中的应用实例

-大数在数学问题解决中的实际运用

5.实践和巩固

-大数的读写练习，包括写出和读出大数

-大数的大小比较练习，通过游戏或竞赛形式

-大数的组成和分解练习，用计数器或模型辅助

6.数学思维和问题解决

-分析大数问题，如何简化问题求解

-利用大数解决实际生活中的数学问题

-培养学生的逻辑思