仁爱版（2024）七年级英语上册Unit 5 Lesson 3 Thinking Skills and Reading Strategies 教学设计.docxVIP

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Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies

=1\*ROMANI.Materialanalysis

ThinkingSkills内容解读：本部分学习借助对比和比较的思维技能，谈论事物的相似点与不同点，让思维可视化。学生通过看图和阅读文本，学习如何通过对比和比较发现蝙蝠和鸟的异同，然后通过阅读文本，尝试运用对比和比较的技能对比大熊猫和棕熊的异同，并完成对比图表；最后结合所学，选取两种动物进行对比，发现异同，并和同桌分享。本部分共3个活动。

ReadingStrategies内容解读：本部分学习看图猜词义的策略，学生先通过看图回答问题，为后续猜词做铺垫；之后阅读文本，通过图片猜测画线词的意思；最后运用所学习的策略，观察图片，阅读文本，猜测画线词的意思。

=2\*ROMANII.Teachingaims

1.运用看图猜词的阅读策略，理解文本中的生词。

2.运用比较和对比的思维技能，介绍两种事物的异同点。

=3\*ROMANIII.Teachingprocedures

课时教学内容概述

本课时内容为思维技能和阅读策略的学习。思维技能的内容为比较和对比。首先通过定义帮助学生了解“比较”和“对比”的区别。之后共有3个活动。在Activity1中，学生阅读文本和思维导图了解蝙蝠和鸟的相同点和不同点，初识比较和对比的思维技能，此为学习理解性活动。在Activity2中，学生阅读短文内容完成比较和对比的思维导图，巩固和内化Activity1中所学内容，此为应用实践类活动。Activity3为学生两两活动，学生根据自己所知的两种动物利用思维导图进行比较，并和同伴分享，此为迁移创新类活动。

阅读策略为通过图片猜词，帮助学生学会利用图片猜测文本中的生词。Activity1需要学生通过理解图片回答问题，并预测文本大意。Activity2需要学生阅读语篇，通过Activity1的图片猜测画线单词的意思。在Activity3中，学生阅读语篇，通过图片猜测文中画线单词的含义，巩固本部分所学策略。

教学活动

学习活动

效果评价

Step1

Lead-in

1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.

2.Freetalk.Talkaboutthepicturesaboutabatandabird.

·Whatarethey?

·Whatdoyouknowaboutthem?(color,size,food,home…)

·Whatdotheyhaveincommon?

教师观察学生回答问题的表现，根据其说出的具体信息，了解其对动物特征的表达的掌握情况以及其提取图片信息的能力水平。

设计意图：通过freetalk引导学生观察图片，学会通过图片获取关键信息，同时激活描述表达蝙蝠和小鸟特征的词，为接下来的学习做好铺垫。

Step2

ReadingLearning

1.ReadthesentenceaboveActivity1anddiscusswhatthethinkingskill--comparingandcontrastingis.

2.Lookatthepictureandreadthetext.Learnhowtocompareandcontrast.

3.EnhanceandrefinethechartinActivity1usingtheresultoffreetalk.

教师观察学生回答问题的表现，根据其说出的具体信息了解其对比较和对比这一思维技能的理解及掌握情况。

设计意图：引导学生在阅读文本和观察对比类图表后，通过讨论，理解比较和对比的思维技能。并依据此技能结合freetalk的结果，梳理相关信息，补充和优化关于蝙蝠和小鸟的对比类图表。为进一步在真实情境中运用所学做好铺垫。

Step3

DrawingSharing

1.ReadthetextinActivity2andcompletethecomparisonandcontrastchart.Thenchecktheanswers.

2.Compareandcontrasttwoanimalsthestudentsknow.Drawacomparisonandcontrastchart.