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2.长呀长教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“2.长呀长”，取自教科书《数学》二年级下册第四章“测量”。教学内容主要包括认识长度单位厘米和米，学会使用直尺测量物体长度，并能进行简单的长度比较。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已学习了简单的物体分类和观察，对物体的属性有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生将注意力转向物体的长度属性，通过实际操作，学会使用长度单位进行测量，与已有知识形成有效衔接。同时，课程内容将结合日常生活实例，帮助学生更好地理解长度概念在生活中的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，特别是几何直观、量感和应用意识。通过学习长度单位厘米和米，学生将提升对物体长度的感知和测量能力，发展几何直观；在实际操作中，通过测量和比较物体长度，增强量感，培养对计量单位的理解和运用；同时，结合生活情境，学生将学会将所学知识应用于解决实际问题，提高应用意识，增强数学与现实世界的联系。这些核心素养的培养将有助于学生形成深刻的数学理解和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握长度单位厘米和米的概念，学会使用直尺测量物体长度，并能进行简单的长度比较。

难点：理解长度单位之间的换算关系，以及在实际情境中灵活运用测量方法。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，通过实物演示和动手操作，让学生直观感受长度单位，并借助教具直尺，引导学生亲自测量，加深对长度概念的理解。

2.针对难点，设计阶梯式的练习题，从简单的长度测量过渡到单位换算，逐步提高学生的抽象思维能力。同时，结合生活实例，如测量课桌、书本等，让学生在实践中体会长度单位换算的实际意义。

3.采用小组合作方式，鼓励学生互相讨论、分享测量经验，以培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.教师在课堂上及时反馈，针对学生遇到的问题进行个别指导，帮助学生突破难点，形成深刻的认知。

教学资源

1.硬件资源：直尺、测量对象（如铅笔、书本、课桌等）。

2.软件资源：教科书《数学》二年级下册、教学课件、练习册。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、电子白板。

4.信息化资源：班级管理系统、教学视频（长度单位及测量方法）。

5.教学手段：实物演示、动手操作、小组合作、课堂讨论、多媒体展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长度测量是什么吗？在我们的生活中，长度测量有什么作用？”

展示一些日常生活中的长度测量场景图片，如量衣服、测身高、画线段等，让学生初步感受长度测量在日常生活中的重要性。

简短介绍长度测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位、直尺使用等基本概念。

过程：

讲解长度单位厘米和米的定义，包括它们之间的换算关系。

详细介绍直尺的使用方法，通过示意图展示如何使用直尺进行测量。

3.长度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度测量案例进行分析，如测量课桌长度、书本宽度等。

详细介绍每个案例的背景、测量方法和意义，让学生全面了解长度测量在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用长度测量解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论长度测量在未来可能的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度单位、直尺使用、案例分析等。

强调长度测量在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长度测量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长度测量的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们将所学知识应用到生活中。

知识点梳理

本节课我们学习了长度测量的相关知识，以下是本节课的主要知识点：

1.长度单位：厘米和米

-厘米（cm）是长度的一种单位，1厘米等于1米的百分之