2.2 有理数的加减运算第5课时 有理数的加减混合运算的实际应用 教案-2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册.docxVIP

2.2有理数的加减运算第5课时有理数的加减混合运算的实际应用教案-2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：有理数的加减混合运算的实际应用

2.教学年级和班级：七年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将结合北师大版数学七年级上册教材，通过实际应用题目的讲解与练习，使学生掌握有理数的加减混合运算，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.数感与符号意识：通过解决实际问题，培养对有理数及其运算符号的理解和应用能力。

2.逻辑推理：发展学生的逻辑思维能力，能够运用有理数的加减混合运算规则进行正确的推理和运算。

3.应用与创新：鼓励学生将所学知识应用于解决生活中的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的创新能力。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经掌握了有理数的基本概念和加减运算规则。在知识层面，学生对有理数的加法和减法有了初步的理解，但可能在混合运算中遇到符号变化和运算顺序的困惑。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展阶段，需要通过具体的实例来加深对运算规则的理解。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作探究能力有待提高，需要通过课堂互动和小组讨论来加强。行为习惯上，部分学生可能存在听课不专注、作业马虎等问题，这可能会影响他们对新知识点的掌握。

另外，学生对数学学习的兴趣和积极性可能因难度增加而有所降低，需要通过设计有趣的实际应用题目来激发他们的学习热情。总体来说，本节课的教学设计需要考虑到学生的认知水平，通过生动的例子和实际的练习，帮助他们更好地理解和应用有理数的加减混合运算。

教学资源

-教科书：北师大版数学七年级上册

-教学PPT

-黑板与粉笔

-计算器（用于验证运算结果）

-实际应用题目（纸质或电子版）

-课堂互动平台（如班级微信群、学习软件等）

-小组讨论材料

-学生作业本与练习册

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用PPT展示一组生活中的有理数加减混合运算实际问题，如购物找零、温度变化等。

-提出问题：“你们在生活中遇到过这样的问题吗？如何用数学知识来解决？”

-邀请学生分享自己的经验和想法，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-利用PPT介绍有理数的加减混合运算规则，通过具体的例题展示运算步骤。

-强调运算符号的确定和运算顺序的重要性。

-进行师生互动，让学生尝试解释例题中的每一步运算过程。

-用时5分钟进行课堂提问，检查学生对新知识的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生在纸上独立完成。

-练习题包括基础题和提高题，旨在巩固学生对加减混合运算的掌握。

-鼓励学生相互检查答案并讨论解题方法。

4.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一道提高题进行讨论。

-每组选派一名代表分享解题过程和答案，其他小组成员可以补充或提出疑问。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-针对小组讨论的结果，进行课堂提问，检查学生的理解和掌握情况。

-总结本节课的重点内容，强调有理数加减混合运算在实际生活中的应用。

6.创新环节（5分钟）

-设计一个竞赛环节，让学生运用所学知识解决一个实际问题的加减混合运算。

-每个学生都有机会参与，通过竞赛形式增加学习的趣味性。

-快速解答正确的小组或个人将得到奖励。

7.结束语（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调有理数加减混合运算在实际生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极寻找数学的应用，培养学生的数学素养。

-布置相关的课后作业，巩固所学知识。

在教学过程中，注重师生互动和学生的参与，通过实际问题引入新知识，以增强学生的学习兴趣。同时，通过练习和讨论，帮助学生巩固知识点，提高解决问题的能力。创新环节的设计旨在激发学生的学习热情，培养他们的创新思维和团队合作能力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解和掌握有理数的加减混合运算规则，能够熟练运用这些规则解决实际问题。他们对有理数的加法和减法有了更加深刻的理解，能够灵活运用运算律简化计算过程。

2.运算能力：学生在课堂练习和课后作业中表现出较高的运算准确率，运算速度也有明显提升。他们能够独立完成复杂的加减混合运算题目，且错误率较低。

3.解决问题能力：通过解决实际问题的练习，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高了他们运用数学知识解决实际问题的能力。他们能够从实际问题中抽象出数学模型，并运用所学的运算规则进行求解。

4.逻辑思维：学生在解决加减混合运算题目的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够清晰地