人教版化学九年级上册 5.1 质量守恒定律 教案（表格型）.docx

人教版化学九年级上册5.1质量守恒定律教案（表格型）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：质量守恒定律

2.教学年级和班级：人教版化学九年级上册

3.授课时间：第5周第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕质量守恒定律展开，通过实验和案例分析，使学生深入理解质量守恒的概念，并能够运用该定律解决实际问题。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实验操作能力和科学思维。

二、核心素养目标分析

本节课围绕质量守恒定律，旨在培养学生以下核心素养：

1.科学思维：通过实验观察与分析，使学生掌握质量守恒定律的本质，培养其逻辑思维和批判性思维。

2.实践能力：设计实验方案，进行实验操作，提高学生的动手能力和实验探究能力。

3.科学探究：引导学生运用质量守恒定律解释生活现象，培养其发现问题、解决问题的科学素养。

4.情感态度：培养学生对化学科学的兴趣，激发其探索未知、追求真理的精神。

教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的科学素养和实际操作能力，为学生终身发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①使学生掌握质量守恒定律的基本概念及其在化学反应中的应用。

②培养学生运用质量守恒定律进行问题分析和解决的能力。

2.教学难点：

①理解质量守恒定律在化学反应中的具体表现，如反应物与生成物的质量关系。

②学会在实际实验操作中观察和验证质量守恒定律，准确判断化学反应是否符合质量守恒原理。

教学内容紧密联系课本，针对学生的认知水平，注重培养其在化学学习中的关键能力和思维方式。通过对重点和难点的学习，使学生深入理解质量守恒定律，并能在实际情境中运用。

四、教学资源

-软硬件资源：化学实验器材（天平、烧杯、反应物等），多媒体教学设备。

-课程平台：学校教学管理系统，用于发布预习资料和课后作业。

-信息化资源：教学视频，PPT演示文稿，电子教案，在线模拟实验。

-教学手段：讲授法，实验演示，小组合作实验，问题驱动，案例分析，互动问答。

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的内容。我们知道，化学反应是原子重新组合的过程，而在这个过程中，总有一些东西是不变的。今天，我们将探索这个不变的原则——质量守恒定律。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们已经学习了许多化学反应，你们有没有注意到，在化学反应中，反应物和生成物的总量是否有所变化呢？有没有可能反应后，物质的质量凭空消失或者凭空出现呢？今天，我们将通过实验和学习，来揭示这个奥秘。

2.新课探究（15分钟）

现在，请同学们打开课本第XX页，我们可以看到有一个简单的实验案例。我将演示这个实验，请大家仔细观察。

（演示实验：在密闭容器中进行简单的化学反应，如石灰石与稀盐酸反应）

3.实践操作（15分钟）

现在，请同学们分成小组，每组领取一套实验器材，按照实验指导书进行实验。实验过程中，请注意观察和记录实验数据，验证质量守恒定律。

（学生进行实验操作，老师巡回指导）

4.问题讨论（10分钟）

实验结束后，请各小组汇报实验结果，并讨论以下问题：

（1）你们在实验中是否观察到了质量守恒的现象？

（2）为什么化学反应中物质的总质量不变？

（3）在实验过程中，有没有遇到什么困难或者疑问？

5.知识拓展（5分钟）

质量守恒定律不仅适用于化学反应，还适用于其他物理现象。例如，在水的蒸发和凝结过程中，水的质量也是守恒的。这是因为水分子在蒸发和凝结过程中，只是从液态变成气态，或者从气态变成液态，水分子的总数并没有发生变化。

6.总结提升（5分钟）

7.课后作业（1课时）

请同学们完成以下作业：

（1）根据实验报告，总结质量守恒定律的内涵和意义。

（2）从生活中找一个例子，说明质量守恒定律的应用。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《化学的奥秘：质量守恒定律》

-《生活中的质量守恒现象》

-《科学家如何验证质量守恒定律：经典实验案例》

这些材料可以在图书馆或者学校的资源中心找到，它们将帮助你们更深入地理解质量守恒定律的原理和应用。

2.课后自主学习和探究

-研究化学反应中质量守恒的具体实例，例如燃烧反应、溶解反应等，并尝试解释其背后的原理。

-观察日常生活中是否存在质量守恒的例子，例如烹饪、清洁等，并记录下来。

-探究质量守恒定律在工业和环境保护中的应用，例如废水处理、物质循环利用等。

-研究历史上的科学家是如何发现和验证质量守恒定律的，了解他们的实验设计和科学方法。

鼓励大家在课后进行这些自主学习和探究活动，通过实践和深入研究，你们将更好地掌握质量守恒定律，并将其应用到实际生活中。同时，这些活动也能培养你们的科学探究能力和解决问题的能力。记住，学习化学不仅仅是记住公