《数学软件》课程教学大纲.pdf

数学软件

课程编号：B3I09352A

课程中文名称：数学软件

课程英文名称：mathematicalsoftwares

开课学期：春季

学分/学时：3/48

先修课程：数学分析，线性代数，概率统计

建议后续课程：

适用专业/开课对象：数学专业（方向），统计学专业，三年级本科生

一、课程的性质、目的和任务

数学软件旨在借助于计算机来求解各类数学与统计学的问题。本课程通过对两种主流数学软

件MATLAB和R的介绍和演练，帮助学生扎实数学基础知识，初步掌握运用数学软件解决数学

问题，加强学生自己动手解决实际问题的能力。

在人才培养方面：一是培养学生数学建模的能力，激发学生解决数学问题的兴趣；二是帮助

学生对旧有数学知识的再学习，加强对数学应用的再认识；三，也是更为重要的是，本课程注重

培养数学系学生在实际问题面前使用计算机和数学软件的潜意识。

通过该课程的学习，使学生掌握的知识与能力达到如下的毕业要求指标点：

1)掌握扎实的数学基础知识与统计学知识。

2)系统的掌握数学与统计学基础专业知识，熟练利用数学、统计软件进行数值计算和统计

计算。

3)了解数学、统计学与计算机等领域的相关前沿技术。

4)具有一定的数学软件和统计软件的编程能力。

二、课程内容、基本要求及学时分配

主要课程内容：

MATLAB基本运算与绘图（4学时，掌握）

MATLAB符号计算（2学时，掌握，帮助扎实数学基础知识）

MATLAB编程（6学时，掌握，培养学生数学软件的编程能力）

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MATLAB应用（10学时，综合能力，培养具有利用数学知识解决实际问题的能力）

R基本操作与绘图（4学时，掌握）

基于R软件的统计（12学时，掌握，培养学生统计软件的编程能力）

R统计应用（10学时，综合能力，培养具有利用统计知识进行实际数据分析的能力）

三、教学方法

主要教学方法为师生互动演示。具体而言，教师预先输入设计好的命令或程序，学生解读之

后猜输入正确性或者猜结果，然后教师回车或者运行进行验证。教师重新更改命令或者程序一部

分，让学生重复前述过程。最后，教师引导学生进行分析原因总结经验。值得指出的是，课堂重

视失败性演示，让学生在失败或者不断失败中学习如何经验走向成功。

对于软件应用，要求学生针对应用问题提炼方法和软件求解框架性思路。

精心设计课下的练习作业，让学生自己动手进行探索和尝试。

四、课内外教学环节及基本要求

课程教学48课时，充分体现了理论与实践的结合，单次课程中讲授和讨论并存，讲授的目的

是为了讨论，讲授为辅，讨论为主。

课外自主实验题为三道典型性大题，数学两道，统计一道。作业强调独立性和自主性。

本课程需要基本的数学分析、线性代数和概率统计知识，它们很大程度用来陈述问题和提供

算法基础。

五、考核方式及成绩评定

成绩综合评定：平时课堂表现（课堂讨论的参与度）占30%，开放性大作业占70%

六、教材和参考资料

教材：

1．数学实验教程(Matlab版),万福永等编著,科学出版社，2006

2．R语言实用教程，薛毅，陈立萍，清华大学出版社，2014

参考资料：

数学实验，李尚志、陈发来、张韵华，高等教育出版社，2011

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