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人教版美术六年级上册3.《远去的路》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版美术六年级上册3.《远去的路》：通过欣赏和分析古今中外的画家如何表现“路”这一主题，让学生了解和掌握表现空间感和远近关系的绘画技法。内容包括：1.观察和分析名作中“路”的表现形式；2.学习运用透视原理和色彩搭配表现远近关系；3.创作一幅以“远去的路”为主题的绘画作品。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：通过本节课的学习，旨在培养学生以下核心素养能力：1.美术表现：学生能够运用所学的透视原理和色彩搭配知识，创作出具有远近关系和空间感的绘画作品，展现路的延伸与意境；2.审美判断：学生通过欣赏和分析名作，培养对绘画作品中空间感和远近关系处理的审美能力；3.创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象，运用不同技法表现“远去的路”主题，提高创新意识和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.掌握透视原理在绘画中的运用，表现远近关系；2.能够运用色彩搭配增强作品的空间感。

难点：1.理解和运用透视原理进行实际创作；2.恰到好处地运用色彩搭配，使作品具有层次感。

解决办法及突破策略：

1.通过展示和分析名作，让学生直观感受透视效果，教师进行步骤讲解和示范，帮助学生理解透视原理，并提供练习机会，让学生在实践中掌握运用。

2.针对色彩搭配，教师可提供色彩搭配的实例分析，讲解色彩理论，并指导学生进行小范围的色彩练习，以加深对色彩搭配的理解。

3.创作过程中，教师巡回指导，针对学生的个别问题进行针对性讲解和指导，帮助学生突破难点，确保每个学生都能在创作中有所收获。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解透视原理和色彩搭配知识，为学生提供清晰的理论框架。

2.讨论法：鼓励学生就名作中的“路”的表现形式进行小组讨论，激发学生的思考和审美判断能力。

3.案例分析法：结合具体作品，引导学生分析画家的表现技巧，提高学生的美术鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示名作，直观呈现不同画家对“路”的表现手法，增强视觉效果。

2.实物示范：教师现场演示透视原理的运用和色彩搭配技巧，使学生更直观地理解和学习。

3.数字化教学软件：运用绘画软件辅助教学，让学生在虚拟环境中练习透视和色彩搭配，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示不同时代、不同风格的画作中“路”的元素，提问学生“你们认为画家是如何表现远去的路的？”引发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的透视知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解透视原理在表现远近关系中的应用，以及色彩搭配对空间感的影响。

-举例说明：通过分析名作中的具体例子，让学生直观理解透视和色彩搭配在作品中的运用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何运用透视和色彩来表现“远去的路”。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生根据所学的透视原理和色彩搭配知识，开始创作自己的“远去的路”作品。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对个体差异提供个性化指导，帮助学生解决实际问题。

4.展示评价（约10分钟）：

-学生展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。

-评价反馈：教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出改进方向。

5.总结拓展（约5分钟）：

-总结要点：总结本节课学习的透视和色彩搭配知识，强调其在创作中的应用。

-拓展思考：布置课后作业，要求学生观察生活中的“路”，思考如何运用所学知识进行创作。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：介绍一些关于透视和色彩搭配的美术专业书籍，让学生深入了解这些技法的历史和发展。

-艺术作品：推荐参观美术馆或线上艺术展览，观看不同艺术家如何表现空间感和远近关系的作品。

-美术杂志：鼓励学生阅读美术杂志，了解当代艺术家对“路”这一主题的诠释。

2.拓展建议：

-观察实践：鼓励学生走出教室，观察实际生活中的“路”，尝试用摄影或速写的方式记录下来，作为创作的灵感来源。

-创作研究：引导学生对感兴趣的艺术家进行研究，分析其作品的透视和色彩运用，尝试在自己的作品中融入相似元素。

-小组探讨：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中发现的新技巧和新思路，互相启发和学习。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如创作一幅以“我心中的远去的路”为主题的作品，鼓励学生将所学知识应用到个人创作中。

七、重点题型整理

1.简答题：请简述透视原理在表现“远去的路”时的作用。

答案：透视原理通过缩小物体的尺寸、降低对比度和清晰度，以