人教版高中美术选修：美术鉴赏 第九课美在民间-中国民间美术 教案.docxVIP

人教版高中美术选修：美术鉴赏第九课美在民间-中国民间美术教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版高中美术选修：美术鉴赏第九课美在民间-中国民间美术教案

设计意图

本节课旨在让学生深入了解和鉴赏中国民间美术，通过探究课本中“美在民间”的主题，使学生理解民间美术的独特韵味及其在我国传统文化中的重要地位。教学过程中，我将结合课本内容，引导学生从民间剪纸、年画、泥塑等艺术形式入手，分析其艺术特点、历史背景和文化内涵，培养学生的美术鉴赏能力和民族自豪感。同时，通过实践环节，鼓励学生动手创作，激发他们对民间美术的热爱，提高创作能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基础的美术知识，理解了美术鉴赏的基本方法，并对中国美术史有一定了解。在前期课程中，学生对不同美术流派和作品有了初步的认识，为深入学习民间美术打下基础。

2.学生普遍对动手实践类活动表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和创新能力。他们对新鲜事物充满好奇，愿意探索民间美术的独特魅力。此外，学生的审美观念逐渐形成，对美的追求促使他们渴望了解更多民间艺术。

3.学生在鉴赏民间美术过程中可能遇到的困难和挑战包括：对民间美术的深层文化内涵理解不足，对艺术形式的审美评价能力有待提高，以及在实际创作过程中技巧和工艺的掌握。此外，部分学生可能对民间美术的重要性认识不足，需要引导和激发他们对民间文化的尊重与热爱。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物民间艺术品、美术创作材料。

2.软件资源：人教版高中美术选修教材、美术鉴赏辅助资料、教学课件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：数字化的民间美术作品库、在线美术鉴赏资源、教学视频。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组合作、互动问答、实践创作、展示交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间美术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民间美术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些民间美术作品的图片，如剪纸、年画等，让学生初步感受民间美术的魅力。

简短介绍民间美术的基本概念和在我国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民间美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间美术的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解民间美术的定义，包括其主要艺术形式和表现手法。

详细介绍民间美术的组成部分，如剪纸、年画、泥塑等，使用示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解民间美术在实际生活中的应用和作用。

3.民间美术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间美术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间美术案例进行分析，如剪纸、年画等。

详细介绍每个案例的背景、艺术特点和象征意义，让学生全面了解民间美术的多样性。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何传承和发扬民间美术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间美术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及传承和发展的可能性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间美术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间美术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间美术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间美术在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注和传承民间文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民间美术的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了民间美术的基本概念、艺术形式和表现手法，能够识别和分析不同类型的民间美术作品，如剪纸、年画、泥塑等。他们能够运用所学知识，对民间美术作品进行鉴赏和评价，提高了美术鉴赏能力。

2.过程与方法：

学生通过案例分析和小组讨论，学会了如何从多角度观察和思考民间美术的价值和意义，培养了解决问题的能力和团队协作精神。在实践创作环节，学生亲自动手制作民间艺术品，提高了动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：

学生对民间美术产生了浓厚的兴趣，认识到民间美术在我国传统文化中的重要地位，增强了民族自豪感和文化自信。他们表示愿意关注和传承民间文化，为民间美术的发扬光大贡献自