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人美版三年级美术上册5.《演电视》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

《演电视》这一课旨在引导学生通过观察和思考，将生活中的电视节目场景转化为美术作品。在教学过程中，结合课本内容，让学生了解和掌握简单的构图原则和人物表现方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。通过实践操作，让学生尝试运用不同的绘画材料和技巧，表现电视节目中的人物和场景，提高他们的绘画表现力和审美能力。同时，鼓励学生分享自己的作品，培养他们的自信心和表达能力，使他们在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。

二、核心素养目标分析

本节课通过《演电视》主题活动，着重培养与提升学生的美术学科核心素养。学生将结合课本知识，发展以下几方面能力：首先，审美感知能力，通过观察电视节目中的人物形象与场景布置，学会欣赏和评价不同的美术表现形式；其次，艺术表现能力，运用所学的构图原则和绘画技巧，创造性地表现电视场景，提升绘画表现力；再次，创意实践能力，鼓励学生发挥想象，设计独特的人物和情节，增强创新意识和实践操作能力；最后，文化理解能力，引导学生关注电视节目中的文化元素，理解艺术与生活、文化的紧密联系，培养对多元文化的尊重和包容。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-人物形象的表现：指导学生掌握人物的基本比例和表情、动态的描绘方法，使人物形象具有生动性。

-构图技巧的应用：教授学生如何利用构图原则，如前后关系、大小对比等，合理安排画面元素，提升画面的视觉效果。

-色彩搭配与运用：引导学生理解色彩的基本知识，学会运用色彩对比和调和，为作品增添艺术效果。

2.教学难点

-人物动态的捕捉：学生往往难以准确把握人物在不同动作下的形态变化，需要通过实例分析和反复练习来突破。

-构图布局的合理性：学生在构图时常常出现画面失衡、主次不分等问题，需要教师指导如何观察和分析，并运用构图原则进行调整。

-色彩运用的创造性：学生可能会在色彩搭配上缺乏创新，教师需引导他们观察生活中的色彩搭配，激发他们的想象力和创造力，使作品色彩更加丰富和个性化。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解人物描绘、构图原则和色彩搭配的基础知识，为学生提供明确的学习指导。

-讨论法：组织学生就电视节目中的人物形象和场景设计进行小组讨论，激发学生的思考和创意。

-实践法：鼓励学生亲自动手绘画，通过实际操作加深对美术知识的理解和应用。

2.教学手段

-多媒体展示：利用多媒体设备展示电视节目片段，帮助学生直观感受和分析人物动态、场景布置。

-教学软件辅助：运用绘画软件进行现场演示，直观展示绘画技巧和色彩搭配，提高学习效率。

-作品分享：利用投影设备展示学生作品，进行师生互评，促进交流与提高。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段学生熟悉的电视节目片段，提问学生关于节目中的角色和场景，引发他们对主题的兴趣。

-回顾旧知：快速回顾之前学过的人物绘画基本比例和简单构图方法，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍如何观察和表现电视节目中的角色动态、表情以及场景布局，讲解构图技巧和色彩搭配的知识。

-举例说明：展示几幅经典的电视节目场景画作，分析其构图、人物表现和色彩运用，让学生具体理解理论知识。

-互动探究：引导学生分组讨论，探究如何将所学知识运用到自己的画作中，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据自己对电视节目的理解和所学知识，开始绘制自己的作品，教师鼓励学生大胆尝试和创新。

-教师指导：在学生绘画过程中，教师观察每个学生的进展，提供个别指导，帮助学生解决实际问题，如人物比例、动态表现等，确保每个学生都能得到提升。

4.展示评价（约10分钟）

-学生展示：学生完成作品后，自愿或指定展示自己的作品，分享创作思路和心得。

-师生评价：教师引导学生从构图、人物表现和色彩运用等方面对展示的作品进行评价，教师最后进行总结性点评，强调作品的优点，提出改进建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：简短总结本节课的学习内容，强调学生在创作中应该注意的问题和技巧。

-学生反思：鼓励学生反思自己在创作过程中的收获和不足，为下次课程的学习做好心理准备。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-推荐学生阅读与电视节目制作相关的美术设计书籍，如《电视美术设计基础》等，了解专业美术设计师如何进行角色设计和场景布局。

-引导学生阅读一些介绍色彩理论和应用的书籍，例如《色彩学基础》，帮助学生更好地理解色彩的搭配原理和应用技巧。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-布置作业：要求学生观察家中电视节目的场景和人物设计，