因数与倍数（教案）(）苏教版五年级下册数学.docx

因数与倍数（教案）(）苏教版五年级下册数学

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“因数与倍数”为主题，针对五年级下册学生的认知水平，紧密联系苏教版数学教材，通过启发式教学引导学生探索数的内在联系。首先，从生活实例入手，让学生感知因数与倍数在生活中的应用；接着，通过小组合作学习，让学生掌握找一个数的因数和倍数的方法；然后，设计丰富的练习题，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力；最后，结合实际情境，让学生体会数学在生活中的重要性，激发学习兴趣。整个教学过程注重知识体系的构建，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

核心素养目标

学情分析

五年级学生在知识层面上，已经具备基本的数学运算能力和初步的数学概念理解能力，对乘法口诀有较好的掌握，能进行简单的数的分解。在能力方面，他们具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但抽象思维能力尚在发展中。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但在自主学习、合作交流方面存在差异。此外，学生在学习因数与倍数这一概念时，可能受限于先前学习经验，对因数与倍数的关系理解不够深入，对找因数和倍数的方法掌握不够熟练。这些因素将对本节课的教学产生影响，需要教师在教学中关注个体差异，采用多样化的教学策略，引导学生积极参与，提高课堂学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、教具（包括因数倍数演示卡片、计算器等）。

2.软件资源：教学课件、数学学习软件、电子白板。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群交流平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、在线练习题库。

5.教学手段：多媒体演示、小组合作、个别辅导、互动问答、实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过生活中的例子，如“为什么我们买的苹果总是按斤卖？”引入因数与倍数的概念，激发学生探究兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾乘法口诀，复习分解因数的方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解因数与倍数的定义，以及它们之间的关系。

-举例说明：通过具体例子（如6的因数和倍数）演示如何找一个数的因数和倍数。

-互动探究：组织学生分组讨论，合作探究找一个数的因数和倍数的方法，并分享小组的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计练习题，让学生独立完成，如找出给定数的因数和倍数，进行因数分解等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供及时反馈，帮助学生巩固新知识。

4.应用拓展（约10分钟）

-设计应用题，让学生运用因数与倍数的知识解决实际问题，如“小明有18个球，他想平均分给几个朋友？”

-组织学生讨论并展示解题过程，培养学生的应用能力和口语表达能力。

5.总结反思（约5分钟）

-引导学生总结本节课学习的因数与倍数的概念、方法及其应用。

-教师点评学生的学习表现，强调重点，解答学生疑问。

6.作业布置

-布置与因数与倍数相关的作业，巩固课堂所学知识。

-推荐学生利用课外时间进行拓展阅读，加深对因数与倍数的理解。

学生学习效果

1.理解并掌握因数与倍数的概念，能够准确区分因数与倍数的关系。

2.学会找一个数的因数和倍数的方法，并能够运用到实际问题的解决中。

3.能够运用因数与倍数的知识，解释日常生活中的数学现象，增强数学与现实生活的联系。

4.通过小组合作和互动探究，提高合作学习和问题解决的能力。

5.在巩固练习中，加强对因数与倍数知识点的记忆，提高运算速度和准确性。

6.形成对数学学习的积极态度，增强学习数学的兴趣和自信心。

7.能够运用所学知识解决教材中的相关习题，为后续学习打下坚实基础。

8.通过总结反思，培养自我评价和自我纠正的能力，不断优化学习方法和策略。

课后作业

1.请找出20的所有因数，并说明20的最小倍数是多少？

答案：20的因数有1、2、4、5、10、20，最小倍数是20。

2.找出一个三位数，它的最大因数是37，这个数是多少？

答案：这个数是37的倍数，可以是37×2=74，但要求是三位数，所以答案是37×3=111。

3.小红想知道她的书架上的书是否能够平均分配给她的朋友们，如果书架上有24本书，她至少需要多少个朋友？

答案：24的因数有1、2、3、4、6、8、12、24，小红至少需要2个朋友才能平均分配，即每人12本书。

4.一个数的因数有1、2、3、4、6、12，这个数是多少？

答案：这个数是12，因为12是唯一一个可以被1、2、3、4、6整除的数。

5.请找出100以内的所有9的倍数，并计算它们的和。

答案：100以内的9的倍数有9、18、27、36、45、54、63、7