21《出塞》教案-2024-2025学年统编版四年级上册语文.docxVIP

21《出塞》教案-2024-2025学年统编版四年级上册语文

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版四年级上册语文《出塞》为教学内容，结合学生实际情况，以培养学生的文学素养和审美情感为目标。课程设计注重文本解读、情感体验和思维拓展，通过引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人情感，培养学生的朗读、理解和表达能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，采用多元化的教学方法，提高学生的参与度和积极性。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言运用方面，通过解读《出塞》诗歌，提升学生的朗读技巧和文本理解能力；思维发展方面，鼓励学生深入思考诗歌背后的历史背景和作者情感，培养批判性思维和创新思维；审美鉴赏方面，引导学生感受古典诗词的美学特质，提高审美鉴赏能力；文化理解方面，让学生了解边塞诗的文化内涵，增强民族自豪感。

三、学情分析

四年级的学生在知识层面上已具备一定的汉字认读和书写能力，能够阅读简单的文学作品，对古诗有一定的接触和了解。在能力方面，学生已掌握基本的朗读、默读和表达能力，但深入理解和分析诗歌内容的能力尚待提高。素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但注意力容易分散，需要教师引导。

在行为习惯上，四年级学生逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。然而，部分学生在课堂上的专注度仍需加强，个别学生可能对古诗的学习兴趣不高。

在学习《出塞》这首古诗时，学生的已有知识储备和阅读能力将对课程学习产生积极影响，但注意力分散和对古诗兴趣不足可能会对学习效果产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、教学资源

-统编版四年级上册语文教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《出塞》诗歌朗读音频

-相关历史背景资料

-诗歌鉴赏参考资料

-互动式白板

-课堂讨论引导卡

-学生作业本与练习册

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《出塞》诗歌文本及背景资料，要求学生预习并标注不理解的字词。

-设计预习问题：提出“诗中的边塞风光是如何描绘的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读：学生阅读《出塞》诗歌，理解内容，标注难点。

-思考问题：对预习问题进行思考，形成自己的理解。

-提交成果：将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和理解古诗的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代边塞的图片，引出《出塞》的学习。

-讲解知识点：讲解诗歌的韵律、意象等文学知识点。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象如何体现边塞特色。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考诗歌中的文学手法。

-参与活动：在小组讨论中，分享自己对诗歌意象的理解。

-提问讨论：提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌的文学知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析诗歌。

-合作学习法：培养团队合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生结合诗歌内容，创作一首自己的边塞诗。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和边塞诗选集，供学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：创作边塞诗，尝试运用课堂上学到的知识点。

-拓展学习：阅读推荐书籍，增加对边塞诗的了解。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作，提高创作能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知。

本节课的重难点在于理解《出塞》的文学意象和情感表达，通过课前预习、课堂讨论和课后创作，逐步引导学生深入诗歌，掌握古诗的鉴赏方法。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《出塞》后，能够准确理解诗歌的基本内容，掌握古诗的朗读节奏和韵律。他们能够识别并正确书写诗中的生字词，如“塞”、“雁”、“雄”等，并能解释这些字词在句子中的含义。此外，学生对边塞诗的背景知识有了更深入的了解，如边塞的地理位置、历史意义以及边防的重要性。

2.文学素养方面：

3.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过课堂讨论和小组活动，提高了批判性思维能力。他们能够提出自己的见解，如对诗歌中的“出塞”